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中小学教师信息素养及提升路径

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etthink 发表于 2021-11-7 20:45:27 | 显示全部楼层 |阅读模式 打印 上一主题 下一主题
时间:2021.11.22
地点:安徽寿县(中小学及幼儿园教师)
报告主题:中小学教师信息素养及其提升路径
主要内容:
1、我需要什么样的信息素养?
2、如何让自己喜欢上信息技术?
3、我可以用信息技术做一些什么教学活动(或解决哪些教学问题)
针对以上的问题,提升路径:
路径1:认识自我,明确需求:定位差距途径。
路径2:培养感情,和谐相处:敝帚自珍途径。
路径3:问题解决,自我提升:实践应用途径。
交流问题反馈:
虽然到过寿县几次,但这次还是迷路了。7点多的时候,正是上学上班的高峰,从南门进来,到西大街,再到南门,这样转一个圈子,相当于逛了寿县的四分之一城。
古代的寿县是一个城,今天来看更像一个大院子,几条大街把院子分开成了几个区,进了里面,更是曲折。
早上出门的时候,还是把接投影的接转口落下了了来,交流过程中使用的电脑使用起来并不方便,想要演示的firefox无法使用,一些PPT案例展示也有一些问题,这也是我们“不太喜欢”信息技术的一个潜在原因吧,总会有一些“意想不到的”问题的发性,不过在我看来,这也是一种收获,至少我知道在这样的情境下,应当如何处理问题(无法导入PPT的定义工具栏,现场添加也可以,不过最后还是要强调如何把它导出,形成自己的自定义文件更好)。
下面是老师们关注的一些问题(体验一下信息技术如何帮助我们留下痕迹):
1、柏老师的感想
信息技术应用是我最近几年刚接触的,有点迷茫,不知从哪里入手,我开始从学习平台上学习各项内容,发现电脑中有很多知识需要探索,从简单的技术入手,一步一步学习,学习了一项技术后,心里都会感觉很开心。
同感:

知道自己想要学习什么实际是很好的开始,最麻烦的是不知道自己要学什么,如果我们不知道自己要学哪些内容,只是接受别人的一些任务,那才是痛苦。不过我更喜欢从自己想要解决问题开始,看在问题的解决的过程中,需要不需要使用一些信息技术方法,如果能解决得很好,不需要使用信息技术,那我就不去学,如果无法解决,我就摸索摸索...这时候如果有新 发现,更是一件开始的事情。
2、孙自爱老师的感悟:
(1)幼儿园教师如何利用信息技术有效开始教学活动。
首先要看现在开展的教学活动,不使用信息技术能不能开展得很好,如果开展得很好,那就不需要,如果开展过程中有一些问题,那就看看具体的问题是什么。如果需要在活动中需要示范,那么使用信息技术就比较有优势,如果活动过程中需要记录和展示孩子的成果,那么利用信息技术记录和分享这种成果也很方便。
(2)幼儿园信息技术起步较晚,如何对幼儿园教师进行有效的针对性培训。
建议和今天一样,让每位老师提出自己想要学习的内容,或想要解决的问题,然后找一些有经验的教师,找出信息技术解决问题的方案后,做出案例,然后再进行针对性培训。
(3)信息技术使用对于不熟练的教师来说,增加了负担。
是的,但这种负担只是一种短期负担,学会了之后,会让一些工作更高效。正如一开始我们需要使用打电话的方式一一通知家长一些事情,现在使用了群或者类似的方式是不是更有效了呢。
再比如备课,写纸质的教案如果每年都抄写,也很痛苦,如果想改自己以前的一些教案,保留一些教学之后的想法,发现也不是很方便,但如果学会了使用笔记软件,那就是另一个天地。
(4)如何让信息技术变成一件有趣的事情,让老师乐于学习,易于接受和记忆。
让信息技术变成有趣的事情,这正是现在我们努力要做的事情,但有趣还是没有趣,要老师自己做了之后才知道。
我今天所举的一些案例,是我所乐意去做的,做的过程中也觉得很有趣,比如背单词的方法、比如做自己的二维码、比如用PPT收集整理一些资料。敝帚自珍,老师可能觉得自己做的东西有意义,也就会觉得做的事情有趣了。
3、全老师:
(1)如何让信息技术在幼儿园教学活动中普遍运用?
我的观点,这不是我们做为教师考虑的问题,要不要普遍运用,是管理者要关心的问题,但如果你是一位管理者,那就为自己幼儿园教师和教室创造更好的信息技术应用环境,至少要比今天会场要理想的环境,教师可以自带设备,也可以用幼儿园的设备...可以自选软件,也可以使用幼儿园的软件...
如果我们是一位教师,只有意识到自己做一些事情感觉不满意,才需要尝试学习信息技术。
如果我们能把事情做得很好,正如今天的李永乐老师一样,那他也不需要使用,所以要让教师发现自己有哪些不足,有哪些需求,然后再去学习和使用信息技术。
(2)多数教师对信息技术的运用技巧,熟练程度不够。
进一步培训,让老师们感觉信息技术有用。
我们现在很多人对信息技术感觉无所谓,是因为觉得信息技术教学的真实的效果并不好,使用了信息技术不一定能提高教学质量, 有时还会养成一些坏习惯,依赖别人资源的习惯,学生使用信息技术更是家长的不待见,缺乏一种信息技术真的“有用”的氛围,但这也正是我们所要努力的改变的,我们使用的信息技术方法和习惯要改变。

4、马老师
(1)想制作动态课件,过于费时费力,有没有那种系统的课程可以学习。
课件及课程资源在于平时积累,时间长了,做课件也就效率高了,最关键是在这个过程中,你会发现上课的过程中,实际只是很少的环节,很少的时间需要使用课件的。制作动态课件有没有系统的课程的问题,现在没有发现,我在公众号会发一些制作课件的感受,根据自己以前学习信息技术的经验,学习一门系统的课程不是很好的途径,这种学习本身就更费时费力,而且学了之后,技术马上就变了...边做边学更好,另一个观点:课件不是做出来的,而是改出来的,所以我很多一节课的课件,开始可能都是一张图片,一个问题,然后对这些内容慢慢修改,时间长了,能够对这张图说出自己的故事,能对这个问题说出自己的理解...用这些资源上课,就能得心应手了,所以很多课件有效性不体现在技术上,而体现在教师对资源的把握和理解上。

(2)如何清晰处理图片和视频,有没有好的软件推荐。
处理图片我一般用PPT,建议使用2016版的PPT,也可以用PPT处理简单视频,但因为今天会场的电脑问题,没有演示PPT如何处理视频。
另外处理拍摄的视频我用Camtasia。
(3)如何制作微课这种具有意境的动态开头。
我一般使用PPT制作片头,利用PPT的自定义动画,把图文声像叠加在一起,也可以利用已有的视频在PPT上再叠加一些效果,你可以在教育技术论坛微信公众号中搜索:动画。
5、未署名教师
帮助长辈们购物带来的烦恼。
哈哈,体验和长辈们相处的过程是另一种收获,但是...尽可能教会她们...授之以漁...如果实在无法教会,那就让她们知道网上购物很麻烦...打消在网上买东西的冲动,很多麻烦实际是比较来的,不比较就少了很多麻烦(别在不同的平台比,也别在不同的店铺比,虽然有时价格很有一点点不同,现在基本上差别也不大,差别大的,商品也会有一些差别),我也在网上买东西,但买了之后就不去比较了....还不行,就只买京东自营产品,上门退货换货(不是广告。)
6、最不喜欢做的事情:
(1)与教学无关的各种问卷,调查,表格,走访,扫不完的码,加不完的群。
不知道今天这个群有没有新困扰....有些事情无法避免,我能做的就是给别人转发这些信息。
(2)最喜欢做的事情:
读书、写字、安静地做位语文教师。
尽可能与学生分享自己的读书心得....可以保留下来一些内容...
7、吴老师:在语文教学中遇到制作的课件音频或视频打不开,怎么解决?如何制作精美而实用的课件或者提供制作课件的视频教程也可。
这几个问题,在微公众号中有介绍,制作课件,我个人的观点,开始不要做完整的课件,只做几页真实在课程中需要使用的PPT即可,等一段时间,我们对课件会有新的认识。
8、薛老师:
(1)在幻灯片上插入的图片如何设置为立体呈现。
为图片添加三维效果,也可以像今天一样,在别人的PPT中找到自己喜欢的立体效果,然后用格式刷刷。
(2)如何在讲解时,在现有文档中运用在文字下方加横线或变换文字颜色,对一些内容进行强调。
整体解决思路,在要强调的内容上叠加一个对象,是以要强调的对象为触发器(PPT自定义动画中内容),具体操作教程我在教育技术论坛公众号中更新。
(3)如何制作微课
参考今天的李清照介绍视频的那个链接,先有一个自己的选题,然后写出自己的想法,最后有技术问题,可以在群中讨论。
9、赵老师:能在课堂fitp时,把有用的图片,文字,视频、音频资料随时调出来,随用随取。
实现的前提,是积累形成一个或几个自己的这样的PPT文件。
10、丁老师:
(1)平时使用的课件基本是现成的(别人的),有的是网上购买的, 有的是资源平台里的,自己想制作更合心意的,但花时间太长,且制成的作品也不够精美。
解决思路:自己的才是最好的(虽然不精美,但对于自己也是最有意义的,学生更在意是教师对内容的解读,美不美,后面会慢慢变美的),课件不是做出来的,是改出来的——我的一贵观点。
(2)提高录课微课技巧。
我个人使用PPT+camtasia

(3)提高使用科大讯飞智慧课堂技能。

如果这个平台上有自己需要的功能,就使用这个功能就行,不需要把里面的全部功能全弄明白。如果是资源,建议慢慢积累自己的资源,而不要每次都使用平台中的资源,第一次用平台的资源,第二次,我要把这些资源中一些删除,加一点自己的,或者修改一些...这样就不用依赖它了。
11、龙老师:怎么样在PPT中制作汉字田字格和拼音,并且呈现写字的过程。在录制微课或优质课时,要降噪,调整画面,用什么软件工具,如何调整微课的视频格式和规格,从手机上发视频到电脑中,视频画质会变得不清晰,怎么办?
问题解决思路:具体操作过程,关注群中更新链接。
12、张玉萍:不会安装和使用office软件。
解决思路:找一个老师帮助自己安装一下,QQ群中有office安装包和教程,供参考。
13、张文利:同前,如何制作动态写字过程。
14、一节课使用多少张幻灯片合适。
现在的教学环境,一般PPT是和黑板配合使用的,一张可以,一张不用也可以...很多张也可以,关键是看自己,你觉得自己需要使用PPT吗?一般我不会从头尾全放映PPT,PPT很多只是引出一个线索,一个背景...其余的是学生要做的一些活动,教师在教学过程中对学生进行反馈或点评。
15、不知道怎么样运用信息技术,想不到,也不清楚用什么样的信息技术方式去表现我的课堂。
是的,这需要花一点时间,找出自己教学中的一些不满意的地方,假设自己所有的地方都满意,那就不需要使用技术?你觉得所有地方都满意吗?
16、杜老师:上课、包括公开课,想有精美的课件辅助教学,但制作过程太难,太麻烦,上网下载PPT往往不符合自己的需求。
所以要积累(自己的资源),但这需要时间,并不需要着急,从一节课,一页PPT开始。教师要做几十年...我们有时间...。
17、毕老师:如何复制网络上的会员才能下载的文章。
教育技术论坛搜索:ocr,如果是视频动画,可以录屏。
18、方老师:
(1)无法更生动形象地向学生讲述一些知识。
把自己讲述课程写下来,然后配图。
如果不满意,第二 年,再修改一次...
如果不满意,第三年,再试一次...
但一定不要放别人的讲解视频或过程,不建议这样做,因为这样我们就失去了自己做教师的身份。
(2)电脑上经常有广告。
如果知道是什么软件,就卸载这些软件,以后不用他们,如果不知道是什么软件,安装一个可以拦截广告的工具。比如火绒安全。
你可以在教育技术论坛搜索:流畅
19、魏老师:智慧课堂操作实践指导
实际每一个人的使用方式都不一样,需求也不一样,可以把自己的问题再具体一点,我想用智慧课堂做什么事情,做一个什么样的具体教学活动....我们不可能把智慧课堂中每一个功能都练习得像庖丁解牛一样。
20:杨老师:我们学校使用的是智慧课堂和希沃系统,对于这些软件,我使用仅限PPT和其中的电子课本,我想解决的问题是系统地学习这个教学系统。
同19,自己的问题是最重要的,我们不是要必须去使用一种软件或一种系统(当然有可能是来自上级的要求),而是根据自己的教学问题寻找解决问题的方法(把自己的教学过程分解中若干活动:导入、作业、小结...或者把教学内容分成若干模块知识点:识字、作者背景、写作方法....自己哪方面做得不够好呢...然后再寻找资源或软件的支持,这样更有针对性)。(当然也有另一种思路,我先了解工具,然后去思考这些工具在自己的课堂上如何用,但是这种学习方式是给自己找“麻烦”,属于“没事找事做”(可能用语不太恰当,但道理是这样的))
21、王老师:
(1)遇到想下载的东西下载不了:firefox+信息化助手(文字识别或录屏工具)可以下载大多数资料。
(2)想把制作的PPT变成动画:使用演示放映,录制幻灯片演示,可以把PPT演示过程变成动画,然后录屏或另存为视频。
(3)需要免费的PPT资源:自己的就是免费的,而且是最好的,如果你非要认为别人的好,可以试试优品PPT。
(4)用信息技术下载别人的视频,同(1)
(5)如何用信息技术解决语文教学中的重难点:需要先确定这个重难点具体是什么内容,没有一种技术或方法可以解决所有的重难点。
(6)如何去除电脑中的广告。(同上)
(7)如何用PPT做动画或故事:参考后续群中更新教程。
22、史老师:音频和视频在制作课件时,有时无法插入。
关注群中教程。
23、代老师:我觉得技术水平很低,哪哪都不好。
找自己专业中擅长的:讲故事、读文章、写材料....然后找个技术好的合作。
24、赵老师:制作PPT不美,智慧课堂使用不熟练。
25、湛老师:
(1)PPT制作方法与技巧:今天已经演示一些,其它可以关注教育技术论坛公众号更新。
(2)构思论文时,想知道自己想写的是否别人已经写过。
选题肯定有重复,不可能有一个别人也意识不到的问题,但自己写出的文字,如果自己不复制别人的内容,则不用担心重复,我写文章,一般不去查重(但要看别人的文献,了解研究现状),相信自己写的。

(3)自己对诗词朗诵感兴趣,如何制作优美的朗诵动画小视频。
把你朗诵的诗词先录音,我们后面可以交流如何制作画面,形成动画和视频。
(4)微课制作的方法:实际和(3)没有技术上的差别。
26:张老师:如何制作精美的PPT及视频
27:柏老师:绘制表格,制作课件和动画。
28:刘老师:年龄大的老师,动手能力差,如何学习课件制作。
年纪大的老师,有自己的教学经验,遇到更多的教学案例,把这些写成文字,先写出来,能不能做成课件、视频或其它形式的作品...看看自己班级的学生有没有会用电脑的,和他们一起做一些内容可能是另一种思路...我自己在教学中一些案例也是让学生做的,但是初中生我没有这方面的尝试。
29、吴倩:寻找教学软件很困难。
知道自己所需要的具体软件就还好办。
30、冉老师:想把自己的备课轻松用信息技术表达出来。
表达是困难的,不过追求不一样的表达方式是很有乐趣的。
31、信息技术课中学生的信息水平差别比较大,教师在课堂教学中必须注意学生的不同起点。
所有的学科都是一样的,有的学得快,有的基础好。因材施教是一种理想,如何做很困难,我在信息技术上一般是提供检验学生的水平案例,学生能完成,他可以做一些其它的事情,比如帮助别人设计,如果完不成,则再提供简单一些的内容....过一段时间,你就有难易不同的练习任务(题库),组织教学就方便了。
32:李老师:制作课件的方法。
根据问题制作课件,确定好要解决的问题,需要用课件就做,不需要用课件就跳过。有了问题:一张图片就是课件,没有问题,就没有课件。
33、朱老师:诗词教学中的优美语境的情境创设如何实现。
在朗诵中体会意境,如有合适的图片,可以加上适当的图片,有视频,用视频做朗诵的背景,中央电视台有一个栏目做诗词的,关注群中教程。
34、信息技术能批量修改作文吗?
可以,英语有很多批改软件,中文的我现在还不了解具体软件名称。但一般不建议使用机器改作文,阅读学生作文我个人认为是做为语文教师最幸福的事情了,远比数学老师批改作文要幸福,如果觉得学生作文写得不好...那再想其它方法,但改作文,还是要亲自读更好,我最喜欢的一位初中语文教师卞老师,就是对他改作文的印象
35、刘老师:农村的孩子阅读量太少,希望能通过信息技解决这样的问题
目前环境下,用信息技术解决这问题可能会知得其反,阅读纸质书可能更好,农村孩子不知道拥有电子阅读的条件如何,家长对使用这些设备的监督情况如何,如果一个孩子没有养成利用信息技术阅读的习惯,他们更多做其它无关阅读的事情
如果想在课堂上提高,可以自己准备一些阅读材料,这是可行的。
找一些学生,在班级上组织带读也可行。
36:鲍老师:音视频的剪辑及合成...其它的软件使用问题
37:李老师:信息技术更新太快...有没有一个平台,能帮助教师解决信息技术的使用问题。
是的,信息技术更新的确很快,但很多教学问题却有普遍性,所以我们更需要关注自己想要解决的问题,对问题认识清楚了,寻找资源和工具就简单了,对问题认识不清楚,再好的工具及资源作用也有限...你可以把我们的群当成是一个平台,把教育技术论坛当成一个平台也可以...让老师找到自己想要解决的具体问题是什么
38:路老师:需要用U盘。
我现在也使用U盘,但很多资料,我会在网上备份一份(可以申请一个网盘,或者一个自己一个人的QQ群用来存文件)
39:张老师:如何让PPT动起来。
收集动画+动画刷+研究动画窗格。
40:唐老师:制作视频,插入视频如何才能自如地呈现。
在PPT中可以添加视频点播功能,在教育技术论坛公众号搜索即可。
41:赵老师:制作PPT不熟悉,在农村教学中很少有机会使用,也没有学习的机会。
我今天举的使用PPT例子,课堂上使用只是很少的一部分,更多的时候,我是用PPT来管理资料的,把PPT当成自己的一个教学仓库。语文老师可以在一个PPT上放上字词,一个PPT里放上诗词...不一定非要做课时的课件,这样的资料对自己以后的提升更有帮助。
得不到自己想要的资料时,就做自己学生的问题和自己的想法,实际我个人认为这更有意义,我做的很多教程案例,都是自己工作中遇到的问题,在学生身上你会发现很多可以做到课件中的问题或案例...这比网上的资料有用多了。
42:袁老师:如何提高信息技术应用效率,让它更便捷服务于教学,
厚积溥发。


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精彩评论2

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etthink 发表于 2021-11-21 16:09:31 | 显示全部楼层
路径:认识自己,明确需求,培养感情,和谐相处,问题解决,自我提升。
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 楼主| 丁中雨 发表于 2021-11-22 16:07:58 来自手机 | 显示全部楼层
孙老师行动力Max~对教学的态度也Max~和孙老师学到的的不仅仅是知识,还有为人处事的态度
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