日志
- 模块十四 学习成果整理及评价方法
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2019-1-10 22:57
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1.多媒体教学应用的辩证思考：（1）丰富多彩注意恰当；（2）辩证认识发挥长项（如信息量大，不易作笔记）；（3）情景创设重在思维；（4）来自学科回归学科。 2.教学评价体系（老师、学生） （1）教学评价的功能：诊断功能、激励功能、教学功能、反馈调节功能（老师对自己的，学生自己的）总结性评价（后置评价，结果评价） ...
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- 模块十三 概念图和思维导图的应用
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2019-1-10 22:06
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1.概念图：是一种用节点代表概念，连线表示概念间关系的图示方法，是一种用来组织和表征知识的工具。 2.概念图的四个图表特征：概念、命题、交叉连接和层级结构。 3.概念图的绘制：采用徒手方式绘制，如采用粉笔、黑板、纸和笔等，也可用平常的办公应用软件，如Office、Wps绘制。制作方法的一般步骤：（1）认定中心主题;(2 ...
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- 模块十二 网络学习与终身教育
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2019-1-10 15:55
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1.网络对教育的影响：（1）学习环境和学习模式的转变；（2）教师、学生角色的转变；（3）课程、教材多媒体化，学习资源共享化；（4）教育时空立体化；（5）学习方式的转变，更加突出了学习的自主化与个性化；（6）学习活动的合作化。 2.网络学习的定义：所谓网络学习，就是指通过计算机网络进行的一种学习活动，它主要采用 ...
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- 模块十一 信息技术与学科整合
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2019-1-10 15:42
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1.信息技术与学科整合的含义：信息技术是指人类对数据、语言、文字、声音、图画和影像等各种信息进行采集、处理、存储、传输和检索的经验、知识，及其手段、工具的总和。整合有综合、融合、集成、成为整体、一体化等含义，在哲学上通常指若干相关事物或因素之间相互作用而合成一个新的统一整体的建构和程序化过程。 2.信息 ...
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- 模块十 多媒体课件制作技术-3
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2019-1-10 15:13
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1.课件的打包：把演示文稿打包成CD：所谓打包，指的就是将独立的以综合起来共同使用的单个或多个文件集合成在一起，生成一种独立于运行环境的文件。打包能解决运行yanshiwengao的限制和文件损坏或无法调用的不可预料的yan问题。 （1）打包成CD：打开要打包的演示文稿，选择“文件，打包成CD”菜单命令，弹出“打包成CD”对 ...
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- 模块九 多媒体课件制作技术-2
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2019-1-10 14:42
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1.幻灯片超链接：选中要超链接的地方，点击右键选择“超链接”，然后选择要连接的地方即可。 2.触发器的制作：选中要制作触发器的部分，再选择动画形式，选择动画窗格，点击计时器，选第二个选项，点击要触发的部分即可。 3.幻灯片中的声音控制：（1）在幻灯片中选择“插入，影片和声音/文件中的声音”菜单命令，把所需的 ...
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- 模块八 多媒体课件制作技术-1
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2019-1-5 19:15
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1.课件的作用：从教学角度看，课件就是在一定的教学与学习理论指导下，根据教学目标设计的，反映某种教学策略和教学内容的计算机应用教学软件，是编制者按某一思路设计制作的、前后连贯的、有系统性的软件。从概念中我们认为课件的本质有二：它是为教学服务的；它是教师与学生、学生与学生之间思想流程的中介。 2.课件的特 ...
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- 模块七 信息技术支持下的课堂教学技能训练
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2018-12-13 18:42
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1.中小学教师教育、教学的基本功：第一，研究教材的技能；第二，运用教法的技能；第三，语言表达的技能；第四，观察研究学生的技能；第五，组织教学的技能；第六，进行思想教育的技能。 2.课堂教学技能：（1）课堂导入技能；（2）变化技能；（3）讲解技能；（4）板书板画技能；（5）演示技能；（6）提问技能；（7）反馈、强 ...
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- 模块五和模块六总结
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2018-12-13 17:14
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模块五 信息化教学系统设计——前情分析 1.教学设计系统的主要任务和一般过程模式：教材第87页图5-5. 2.教学设计一般过程：期望、现状与差距。 3.学习需求分析:方法是（1）内部参照需要分析法；（2）外部参照需要分析法；（3）内外结合需要分析法。 4.学习者分析：（1）认知发展特征分析(四个阶段)；（2）学习者起点分析 ...
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- 模块四 音频媒体技术总结
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2018-12-13 16:02
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1.音频基础知识：（1）音频是一个必不可少的信息传播途径，在教学信息的传播过程中占有极其重要的地位； （2）人们将声音的记录、修饰、放大、存储等技术，应用在教育、教学，尤其是在语言、音乐的学习中，使教育信息的传播打破了时空的界限。 2.声音的分类：语言、音乐、声响、乐音、噪声。 3.音频是教学特性：（1）音频 ...
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