2.课堂教学技能：（1）课堂导入技能；（2）变化技能；（3）讲解技能；（4）板书板画技能；（5）演示技能；（6）提问技能；（7）反馈、强化技能；（8）结束教学技能；（9）组织教学技能。

3.课堂教学媒体与资源应用技能（熟悉掌握多媒体）。

4.课堂管理技术。

5.课堂教学技能训练方法：微格教学。

6.信息技术在技能训练中应用:无生上课。

7.（1）什么是“说课”：指教师在认真领会课程标准和钻研教材的基础上，依据教育科学理论，根据学生实际情况，在上课前或上课后，向领导、同行或评委，就教学方案的指导思想、施教程序、教学效果等进行介绍的一种教学研究活动。

（2）类型：课前说课和课后说课。

（3）三个层次：说一个模块，说一个章节，说一个课时。

（4）五种课型：研讨型说课、主题型说课、示范性说课、评价性说课、综合性说课。

（5）说课的内容：说教材和目标；说学习者特征（说学情）；说教学思想（说教法，说学法）；说教学过程；说评价。

（6）注意事项：不要只说怎么做，而要重点，说为什么这样做，即这样做的依据是哪些？；教师行为对学生的适应性（在教学设计中，“眼中要有学生”特别重要）；教学内容的选择和课程资源的整合；以往的教学经验和教训；实施中可能出现问题的预测及相应措施；设计中的不同之处和独特之处。

8.无生上课：（1）意义：也叫空堂上课或模拟上课，作为与有生上课、说课的对应，有些专家学者也把它简称为模课或演课。

（2）类型：岗前试教型；教学研究型；考核评价型；录用选拔型。

（3）注意事项：无生上课不是说课；无生上课是一种模拟课堂情景下展开的教学活动，许多问题要自问自答，重点难点的揭示要串插在课堂中，难度大于有生教学；教学设计要合理、恰当；要体现新课程理念。

9.微格教学：（1）含义：利用现代化教学媒体来训练学生掌握某种技能、技巧的一种小规模教学活动，是利用现代化教学手段来培训教师的实践性较强的教学方案。

（2）特点：第一，授课时间短（5-10min），减少了试讲学生的压力和负担；第二，教学内容单一（只讲一个概念或一项内容），受训者能在短时间内讲完，也易于熟悉教材的内容；第三，训练目标单一，学生容易掌握；第四，反馈及时，易于评价和纠正自己的不足；第五，学生人数少，便于控制。