教育技术学导论——课程学习指导

教育技术学导论——课程学习指导

•        什么样的课？
•        怎样学？

课程定位
•        定位：是教育技术学本科专业的必修课程，是一门引领学生步入该领域，认识该领域的导入性课程。
•        目的：是让学生了解五个主要就业领域（研究方向），了解该学科的核心思想。
•        对象：一年级下学期或二年级上学期本科生，相当于高中毕业生。

第一章 教育技术及其发展简史

• 了解以技术为线索的教育技术发展路线；
• 了解美国教育技术和中国教育技术的形成和发展过程，掌握其中的重要事件或阶段；
• 理解教育技术的基本含义、教育技术能够做什么以及教育技术学科的内涵；
• 理解教育技术的研究对象与范畴及学科性质；
• 了解教育技术学专业的发展及课程体系。

本课程的作用
1.了解本专业的性质及其课程体系
2.体验以探究、协作为特征的学习方式
3. 对自己未来的就业进行预测

怎样学
三种学习行为类型
•        合作学习：“同沉同浮”
•        竞争学习：“你沉我浮”
•        个别学习：“沉浮无关”

习得成果统计
学生会吸收
•        所读的10%
•        所听的20%
•        所看的30%
•        看听结合时的50%
•        所说的70%
•        说做结合时的90%
•        教别人时的95%

什么协作学习？
协作学习是学生以小组形式参与、为达到共同的学习目标、在一定的激励机制下最大化个人和他人习得成果，而合作互助的一切相关行为。

学习安排
•        三种形式：
•        个人自主学习：PPT文件、网上资源、小作业
•        小组协作学习：大作业
•        集体课堂学习：教学重点、难点
•        前沿发展讲座

个人怎么学？
•        端正学习态度
•        反省自己的学习方法
•        搞清基本概念
•        学会总结/归纳知识点
•        按时完成在线测试
•        完成小组分配的任务
•        将自己学习的知识教给其他人

小组学习如何组织？
•        按一定的规则分组
•        个人任务与小组目标紧密结合   （你的成绩会影响他人的成绩）
•        明确每个人的职责
•        小组任务完成后要进行总结与反省
•        学会“社交”能力

嗯

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