教育技术应用案例——利用博客圈认识植物

与之类似，可以开展野生动物的认识与了解，这也是生物课的知识。
还有科学学科的实践活动，号召学生发现生活中的科学为理念，比如说学生发现鸡蛋壳泡在醋里就变没了，以此发起讨论，共同寻找奥秘等等。或者课上老师教了一些原理，学生纷纷回家做实验，相互探讨等

黄婷123 发表于 2014-9-23 16:52
此次实践活动需要注意在博客中圈中建立的教学模型要真实可靠，来源于真实的拍摄。而且需要有专业的老师将真 ...

我觉得在这样的一个交流圈中确实需要限制，要限制同学们的评论以及不能发表与其不相关的材料及信息，否则这样的一个实践活动将不能很好的有秩序的开展下去。

我认为我们可以利用论坛的方式进行我们的教学任务。但是教学媒体的选择与应用是我们必须考虑的问题，首先，我们必须考虑所选资源与学生的相关性，并且让学生能够切身体会到媒体给我们带来的好处，这样学生才会愿意去使用并且加入进来。其次，要考虑到学生能够利用媒体的可能性，如果媒体再好，学生利用不了也是没用的。最后只有采取适当的方法，学生才能够有效的利用媒体。

我认为多媒体教学除了可以在认知植物方面给予学生更多的知识以外，还可以在很多方面得到利用。比如在教学中遇到一些困难的问题得不到解决，我们也可以将问题传到一个特定的问题交流网站上去供大家交流然后从中获得启发或答案，此外，我们还可以将我们认为比较好的教学方法或方案传到网上去，给大家学习或补充，这样就会达到双赢。
   在使用多媒体教学时，我们需要注意传到网上信息的正确性，让学生适当的利用网络，不能有了网络后就不出去接触大自然了。

在教育中，小学生的视觉感受很重要，通过媒体教程，能够生动形象的表达出书中的内容，也能够使学生发挥自己的想象力，让他们在原有的基础上获得更多的知识，让抽象变具体，有利于学生的学习，而且还能够减轻老师的备课负担。

  案例中的生物教师利用现在网络终端的发达性，使用博客圈进行了“植物认种”的即时教学并且促进了学生自身对植物认种的兴趣和竞争性。
  同样这种利用新型媒体的教学手段还可以用在其他的教学之中，例如在小学语文学习的过程之中，背古诗词一直是一项大工程。如今的孩童对于电脑信息科技的运用程度已经大大超前，所以我们可以效仿案例中的手段，利用这一点，使用网络进行大量的课外古诗科普和古诗背诵作业。如每天发一句课本上的名诗词，给出半句让学生答另外半句，一学期课本上需要背诵的诗词量本就有限，经过一个学期三个月的重复答题和无意记忆，即使学生在一开始使用辅助进行答题最后也能再一遍遍的练习后记住答案。
  又或者是可以创建一个平台给小学生们提问各种日常生活中突发奇想的问题，并由其他同学或老师发表意见或解答。达到建立一个日常科普知识百科全书式知识库的目的，但是当然，这也是需要时间积累去创立的。

   我觉得这是一个好的方法，在很多地方都可以。我们在课堂上学习的时间是有限的，很多时候老师并不能完全知道学生到底有没有完全懂得已学过的知识，老师可以建一个群或者博客，让学生的不懂的问题可以发上去，然后可以让同学自己讨论，或者其他同学为之解答。实在解决不了的，可以让老师在课堂上或者直接发到网上。这个对大部分学科是有用的。
  但这并不是说是完美的。比如说有的同学不上网，那他就无法参与进去了。还有就是同学不够热情，对这件事不够重视。都有可能导致这些方案实施不了。

  1304010225罗蒙     
现今的网络技术越来越发达，已逐渐应用于教育行业，像有的课程中比较抽象的问题老师不能很直观明了的向学生展示，就可以借助计算机网络技术，在这个模拟的空间构建出来使学生较为容易的理解。还有一些就如上述例子中，学生本应在实践活动中完成的教学任务但由于多方面的原因不能进行具体的实践，教师就可以通过教育技术构建这样一个网络上的平台让同学们进行学习交流，虽不如真正实践去做更为深刻，但较为简便安全，还可以让更多的人加入进来，是一个很好的教学手段。
        在进行教学媒体使用时要注意所选内容适合学生与教学目标，内容真实可靠等等。

利用博客圈认识植物的确是将现有的各种资源和媒体充分运用于教育教学的一个很好的案例。
将一切可以运用的技术应用于教育并为我们的教育教学活动进行服务，以便能更好的达到我们的教学目标。我觉得是可以利用类似的技术在教学中进行类似的活动的，通过开展此类的活动不仅可以实现资源的共享、拓宽我们学生的知识面，而且可以通过这些形式多样的活动调动起学生对这一学科学习的兴趣和积极性。
但是在进行活动的过程中有些方面是需要我们加以注意的。
首先，作为活动的组织者和策划者的老师，在进行活动过程的始终要充分发挥其引导与管理的角色作用，对每一个学生所共享的资源信息的真实性、正确性进行一个良好的监督与管理。同时老师还要定期对同学所共享的资源定期进行归纳与整理，以使资源能够充分有效地加以利用。此外老师还要积极地督促引导我们的学生积极地参与到活动中来，以使我们的资源库能够更加的丰富，我们所共享的资源能够真正的发挥其作用。

其次，作为活动参与的主体及最大的受益者的学生，我们更应该积极主动的参与到活动中来。参与此类的活动，可以开阔我们的眼界、丰富我们的视野，让我们有更好的方式去学习那些课本上没有的知识。而且这也是我们与其他同学学习交流资源共享共同进步的一个很好的平台，所以我们更要充分利用这样的机会，既要积极上传自己平时游玩时拍到的植物信息，与他人共享自己的学习资源；也要积极主动地去关注博客信息，共享别人所上传的信息。从中汲取自己所需要的知识。
但是在此过程中应该要记得博客信息只是我们学习的一种方法和手段，不能本末倒置，将他作为学习的主题和目的，对此投入过多的经历却达不到应有的成绩。

在教育教学实践活动中，构建模型的一种形式就是建立某个具体知识点的概念图，以真实图片的形式来归纳整理相关知识，用图文并茂、形象直观的知识体系呈现，可以增强学生的理解能力和记忆能力。
博客是一种新颖的模式来吸引更多学生的兴趣 而博客的学习还尚未普及 很多学生不了解其学习方法 导致这种教学模型不能实现普及性。
媒体在教育教学中应注意的问题：应注意老师在教学中占主导地位 也要注意传统教学与多媒体教学相结合 不能盲目使用多媒体而忽视了师生之间的交流。

陈程204 发表于 2014-9-23 17:17
当然能啊。以后当老师,比如说遇到一个比较难的题目,但是又很有代表性,普通方法太复杂或者不容易理解,这时候 ...

对啊可是这种技术对于那些没有条件的同学来说就不能很好的被应用，所以这就造成了一定的局限性！

我觉得会像我一样的没法学习条件的同学来说很有用的。。。我建议以后要建立更多对学生有用的，学生会学习更多知识的网站。。。

     利用博客圈来进行实践教学无疑是一种新颖、有趣的教学方式，相比较传统的口头讲述更易于学生接受与理解。除了对植物认种这一实践活动可以通过博客圈来进行以外，现代的教学大多可以利用网络媒体来进行辅助，如学生与老师之间的交流，卓老师的博客圈就很好的利用了这一点，通过在博客上一起分析讨论上传的植物，从而进行认种活动，学生既充分的参与到其中，又被这项活动所深深地吸引着，由此我们可以知道，一些枯燥的课堂教学可能会因为新颖的教学方式而产生不同的效果，抽象的理论在多媒体的帮助下更为具体，例如现在的教师可以利用讨论组来与学生进行课题的讨论，这样方便节时的方式应该很容易被接受。
     但是在实施的过程中有很多需要注意的问题，首先，教学的对象时学生，因此必须要求学生能够主动参与，对知识有渴望，否则老师一个人也无法将教学很好的组织起来；其次，教学或者说探讨的内容也是非常重要的，对于卓老师的植物认种，毕竟大家多多少少能过接触到一些植物，能够从生活中获取资源，因而实践活动才有可能持续下去，但如果课题相对来说比较偏离生活，学生无法得到太多的资源，就会导致一系列的问题，只是夸夸其谈不会对教学有所帮助；最后便是教学的主导者教师的问题，教师必须对相应的媒体有很好的掌控能力，并且亲身示范，起到一个引导作用，这样才能使实践教学更好的实施下去。

我个人觉得这种教学模式挺不错的，既保证了学生（尤其小学生）的安全，也让他们更好的了解到了学习内容，在博客圈可以搜集到或者上传各种各样与教学相关的图片、视频，对于相似的也可以放在一起进行比较、疏通。而且把教学内容以图片和视频的形式展现出来，不但比单纯的文字更有吸引  也更有利于同学们的理解，在现代教学媒体很优越的条件下，比如进行白板教学 ，老师也可以在白板上将所要学习的植物通过拼图的形式组合，（比如像小孩玩的拼图，可以把根、枝、叶、都分开组合。一个植物就是一个完整的模块）让同学们自己在白板上进行解析，更确切的和深度的理解植物的构造或者说是组成部分，也避免个别自控能力较差的同学上课睡觉或者搞小动作的现象，积极参与到课堂。这也是媒体教学的魅力之所在，是书本所不及的。方便同学形成最起码的理论经验，如果在外界条件允许的情况下，理论结合实践，更好的完善和充实教学内容。

       我觉得该老师的想法一定程度上解决了家长担心及学生认知的一些问题，但是通过博客这种技术手段也得考虑到学生会不会使用这种学习资源，对这样一种学习模式有没有兴趣，能不能习惯使用这样一种学习方式，使用了之后相比较以前的教学方式和现今的媒体手段，学生们对事物的认知及理解是不是真的比其他方式还好，这些都需要通过一定的调查和分析，不能一味地觉得理所当然，觉得这样做对学生而言才是最好，只有实践过了再加以推广才是最好的。。针对我们小学教育专业，我觉得在大部分人都愿意比并且认可这样一种方式的时候可以选择进行形象化的教学，现在我们学习的心理学、教育学我感觉都是一种纯文字的教学，本来有兴趣的都会变得没有兴趣，所以我觉得可以利用媒体手段，加入课程学习，在上课的前一天或几天老师针对要上的内容给予视频或图片的方式，让同学们有个大概的印象，了解背景和应用。在上课时联系视频和老师的文字这样才可以学的更好，才不会觉得枯燥对于这类文科性的知识。比如说：心理学原理，可以放相应的心理测试视频把我们也带入进去，每个人都在下面发表期待上课所想了解到的内容，老师整理并讲解，一切上课的东西都是学生自己感兴趣想了解的，必然学习的积极性就来了。。
      针对这个案例，我觉得除了细节的东西（植物的特征）没有亲身经历了解的仔细还与学生的积极参与程度有关，如果每个人都觉得其他人会把植物发到博客上去的，我玩就玩好，干嘛非带着任务，那该老师好的想法就不能实施得很好，这也是不可避免的和需要我们去思考的。老师在实施任务的同时需要给每个参与者一定的参与责任感，这样才能使课程有序的进行。

我认为利用博客圈认识植物这个想法挺好的也可以扩大学生的知识面，但是也有一些问题需要注意。首先，向博客里上传植物信息的并不是专业人士，有可能会出现错误，所以需要有人进行监督和修正。其次，由于博客里不止有上传植物信息的，还有一些评论在里面，这样会使里面的内容杂乱无章，最好是有人定期整理一次，将他们归纳在一起。最后，由于上传的是图片，并不能让人亲眼见到，而有些植物长相又极其相似，也许会让人认错，因而最好能规定在上传植物信息时要介绍一下植物的特点，尤其是与其他相似植物不同的地方。

在教育教学过程中，教学模型的一种形式就是建立某个具体知识点的概念图，呈现真实的图像内容，以真实图片的形式来归纳整理相关知识，用图文并茂、形象直观的知识体系呈现，可以增强学生的理解能力和记忆能力。
博客模型是一种较为新颖的教学模式 能吸引大多数同学的注意 可是很多学生都不了解博客教学的学习方法 博客学习的普遍性还有待提高。
媒体在教育过程中需注意的问题：应注意在媒体教学中教师还是处于主导地位 还要注意传统教学与媒体教学相结合 在媒体教学中不能一味使用媒体而忽略了老师与学生之间的交流。

我认为利用博客圈构建一个植物认种的教学模型利弊各占一半，虽方便快捷符合时代发展的要求，但其对学生的硬件要求较高，对老师的知识储备要求也比较高，不能满足真听真看真感受。

能不能利用类似的技术（方案）在教学中进行其它的实践活动？
并结合所学教学媒体观点谈谈进行此教学实践应
在教育教学活动中有很多地方都可以运用到类似的方案；比如，教学活动中遇到了棘手的问题等都可以利用网络圈(如微博，博客，论坛等)，在这里不仅可以解决问题，而且大家见人见智，可以针对同一问题，得到不同的更优的解决方案。
但是，利用网络的同时，一方面要顾及到其可信度(很多人可能会在这上面发表一些有待考究的问题答案)，另一方面，还要关注于个人信息的保护，注意及避免其他人的恶意操作。

利用博客圈认识植物的这一案例，充分利用了教育技术的优势。一方面，为学生提供了一个有兴趣的学习平台；另一方面，则有效地加强了人与人之间的思想交流。通过这一案例，我真切地感受到教学媒体的魅力，因此我认为应该基于该案例去思考，如何能够有效地利用现代教育技术，并在此基础上对教育技术不断创新等一些问题。阅读这个博客圈的案例后，我想，作为一名小学教育专业的师范生，在如今的信息化时代，如果我仅仅只会用语言的抽象表达和传统的上课流程来教授课程是脱离时代的。媒体是一个生动形象的传达信息的工具，如：可以利用有道云笔记等一些记事软件来记录自己一天的生活计划，使生活更充实有节奏；可以用动画的课件效果为学生讲解抽象的重点难点课程等等。
当然，正如这个世界没有十全十美的东西一样，媒体也有它自身的瑕疵。我们应有维权意识，应尽量使用正版的软件。当然了，从健康角度来说，媒体在方便我们的同时也会参杂一些负面影响，如微量辐射等。不要过度使用{:soso_e100:}

     这种利用博客圈教学的方法很新颖，也值得我们去提倡。但是这种教学方法有一定的弊端，现在的孩子都喜欢上网，这样的教学方法给了他们一个冠冕堂皇的上网理由，他们可能会打着学习的旗号去上网，这是我们不得不考虑的一个问题。博客圈教学给我们提供了一种很方便的教学方式，我们可以在家里就完成老师的作业，但是如果没有很高的自制力就可能利用这个上网的时间做其他事。而且这种教学方法只适合在城市推行，在现代农村的现实条件下，不是每家每户都有电脑，都有时间给孩子在网上交流。如果推行的话，可能会增加他们的生活压力。这一点我们不得不考虑。但是在现在的大学中，基本每个人都有自己的电脑，而且都有了不错的控制力，可以适当的推行这种教学方法，既节约了直接去考察的人力物力，又给了我们更加丰富的见识。我觉得在这样的学习过程中，我们必须要结合一定的实践，不能完全的纸上谈兵，也需要我们的自己实践经历。例如这种探究植物认种的话题，老师或者学生应该采集一些植物标本来供观看，研究，这样会更加的了解植物的认种

chu晓英 发表于 2014-9-23 17:22
与之类似，可以开展野生动物的认识与了解，这也是生物课的知识。
还有科学学科的实践活动，号召学生发现生 ...

而应该注意的地方么，仅仅把该植物拍下来放到网上我们仍不能有效地认识到它，我们无法了解到像亲身体验般的感知，它体表是不是长小毛刺，闻起来又是什么味道的，往往有些很难面面俱到

利用博客认识植物为我们提供了一个很好的例子，城市里的学生可以通过这个博客接触大自然，扩大自己的知识面。在教学中，比如数学方面，老师们总是要找各种各样的题型来锻炼学生的解题能力，如果将这些同意整理后放到某一网络交流工具上，供大家课后浏览、讨论，也可以提问或帮别人解答，同时，通过一些网络上虚拟的奖励来激励学生们课后能参与这个活动，就像教育技术论坛，老师、学生互相交流，一起学习进步。
需要注意的是：1、学生不能灌水 2、解答别人的问题时要慎重对待，确保答题过程正确 3、最好解题时不给出具体过程以及答案，应让学生自己通过主要方法解答难题。

这个博客圈很好地给学生提供了平台，但是并不是都是好处的，就是网络手机给我们带来的一样，有两面性。
有些同学利用这个借口上网，但是又不学习，做一些与学习无关的事情。所以，还是需要有家长监督着利用这样一个平台。

etthink 发表于 2014-9-23 17:10
你要具体说明需要哪些条件，会有哪些限制，有哪些因素会影响这种媒体在教学中使用。你想建立的教学模型又 ...

我想要建立的模型就是：  一种就是老师您上课时给我们展示的“勾股定理”动画，另一种就是立体的图画，“勾股定理”动画是平面的，这种立体的一般用于立方体中求表面积，体积等等。若能作出这些动态图，我觉得学生就更能理解了。现在还不会做这种动态的动画，只会做简单的PPT，有点小担心啊{:soso_e150:}

现在国家很关心教育技术，但在教育也存在许多问题。 我觉得实践与课程连接一起的话运行教育技术的效果会好的。 所以我觉得这个老师用得方法也确实挺不错，

etthink 发表于 2014-9-23 17:10
你要具体说明需要哪些条件，会有哪些限制，有哪些因素会影响这种媒体在教学中使用。你想建立的教学模型又 ...

信息技术已经在我们日常生活中扮演着重要的角色，丰富了我们的生活方式和内容。其中尤其教育博客的发展如火如荼：利用博客来促进教师专业发展，利用博客改善教育教学的评价方式，利用博客延拓教育教学的时空，利用博客缔造人机对话的平台等等，所以说博客圈对于我们教学教育有非常大的帮助。我想说这就是我想要的教育模型，可是条件和限制就是内容的及时性，在随着现代信息技术的快速发展，网络越来越普及，信息传递和更换呈现出来速度快、容量大，所以我们必须得及时更新信息并保证其准确性。

    学生在通过博客圈来进行植物认种，向楼上所说的一定要确定其中的可靠性，我觉得还要注意不良信息的传播，可能会有人在博客圈里散播谣言，说一些迷惑他人的信息，所以在使用多媒体技术是需要防止这种不良现象发生的

    学生在通过博客圈来进行植物认种，向楼上所说的一定要确定其中的可靠性，我觉得还要注意不良信息的传播，可能会有人在博客圈里散播谣言，说一些迷惑他人的信息，所以在使用多媒体技术是需要防止这种不良现象发生的

    建立这种博客圈不仅给于了老师和学生之间的更多的交流的机会，同时也很好的解决学生遇到的一些不可解决的问题，给于学生一个学习的平台，是学生增长知识的一个平台。
    我们在教学中可以建立这样的博客圈解决学习中遇到的问题，同时也可以分享在学习中摸索出的良好学习方法，很好的利用一个有利的平台是对自己各方面都有很好的提升。
    在建立这样的学习平台是需要保证知识的真实性、可靠性，同时要保证这些知识能给学生带来正能量，内容要积极向上