第五次实践任务——视频制作“师”使教学“活”起来

不知不觉，已经是最后一次是实践任务啦（汇报制作除外喔）。本次的任务是依据学习卡片的主题内容及解说词，设计制作教学视频。从第一次的制作电子学档、第二次的制作思维导图再到制作学习卡片、录制解说词直至最后本次的制作视频，实践任务的难度无疑是在一直加大：1、学习时：教学视频越来越多、越来越长；观看教学视频的次数越来越多，停顿时间越来越长；2、操作时：制作一个小点的所需时间也越来越长，中间卡顿次数也越来越多……

这说明任务所要求的层次愈加提高，但正也说明我们的能力越有提升的空间了。

还是先来说一下，我这次的任务取名吧。之前我都是按照我的操作经历，获得经验来评析自己在该知识点的掌握程度，本想这次还想命名为菜鸟、新手的，但在观看完许多的“多姿多彩”的视频后，我深刻地感受到了视频中音乐渲染、动画的呈现，能够情景的创设更富生动性。作为一名未来的教师，我们应该考虑的是“怎么教”才能使学生更好地接受知识。当然，调动课堂气氛便是重要的一环。如何使枯燥的课堂、沉默的氛围活跃起来？视频就是那个强大的助力器。因此视频制作“师”的“师”既点明教师身份，又寄托了我作为一名未来教师对借助视频来调动课堂活跃性、增加教学的生动性，以搞好教学的希冀，是我对视频制作的孜孜热爱和教育技术的光明未来的信心。