多次和组里的老师商量，我们必须要开发一个像样点的教学平台，甚至我们还确定这学期学科建设目标之一就是开发教学平台。 关于教学平台应用和开发，我大致经历了这样几个阶段：
（1）第一阶段：网页制作课程学习支持网。
2003年，我在职教中心自主开发网络教学平台，经过两年多的开发和测试，根据自己和其他教师的应用体会和学生反馈，然后不断修改、完善功能。因为自己一直在执教网页制作方面内容，且该平台也为网络制作教学而优化，于是命名为《网页制作课程学习支持网》。该教学平台为学生学习网页制作和教师的课堂教学提供了比较完善的功能，不追求功能上的面面俱到，所有的功能设计全部从“教师的教”和“学生的学”出发，力图让该教学平台既是教师教的工具又是学生学的工具。
从功能上看，该教学平台为网页制作课程教学提供了比较全面、完善的支持。即使从现在的眼光去看，这套系统还是非常适用于网页制作教学的，但是美中不足的是该平台不是通用型的，无法移植到其他学科，不适用于其他学科的网络教学或者整合教学。
（2）第二阶段：电子档案袋系统
2005年，我将教学评价功能定位为网络教学平台的核心，所以开发了以教学评价为核心的教学平台——电子档案袋系统（eportfolios）。该教学平台的核心是评价系统，但是也包含了简单的教学管理功能，如教学资源管理和学习讨论管理，提供了插件功能，使之适用于平时的信息技术教学。经过一年的应用，修修补补，倒也稳定可靠，至少比浙教版提供的配套评价系统要好用。
（3）第三阶段：信息技术教学网
但是因为前期设计考虑不周到，“电子档案袋系统”在评价项目管理方面比较乱，尤其是很难实现学生学习统计，加上自己工作越来越忙，已经没有更多的精力来维护更新。这时我注意到乐知园网络公司开发的“信息技术教学网”，各方面的功能还算不错，当时正处于一种停止开发的状态，挺可惜的。于是尝试与公司合作，我们参与“信息技术教学网”的开发，使这个网络教学平台更完善一些。
人算不如天算，当我们在这个平台上花下了足够多精力，提出了大量建议后，乐知园网络公司却将精力转到学生综合素质评价系统方面。2008年，借着学校将我组确定为学科建设的重点学科组的契机，我们决定还是继续研究网络环境下的教学模式，至于教学平台，我们不再尝试自主开发，而是应用现成的开源教学平台，如Claroline、Moodle、Dokeos。
选择moodle还是Claroline？有人说moodle功能完善，但不太复合中国的教学习惯。claroline和dokeos是一脉相承的，比较符合中国人的教学习惯，里面的概念都比较好理解。这三个软件都是国际化的。安装步骤差不多，配置和管理使用起来claroline和dokeos更容易上手。根据我的初略了解来看，moodle是太复杂了，连我校施芳岳这样的php高手（估计常见的应用平台他都装过用过）都说不知道怎么在moodle中创建一个课程，估计培训起来还是复杂，十四中的潘建成老师，上次去上海培训，回来后也向我表示moodle这东西有点复杂。技术门槛一高，就不适合推广了，像阳春白雪之类和者寥寥无几的系统，最终没有市场。但毕竟有黎加厚老师在卖力的推广，还是值得考虑的。
至于claroline，早上我看了施芳岳的演示，访问http://www.claroline.net.cn/后，觉得还真的比较简洁。Dokeos还没有用过，不妨也装上看看，最后大家投票决定使用哪一款软件，呵呵。
附录1 claroline（课廊）简介：
课廊是荣获2007年世界教科文组织“信息与交流技术在教育领域应用”之阿勒哈利法国王奖的的优秀学习管理系统（LearningManagement System, LMS）。 Claroline是“Classroom online”的简称，是比利时鲁汶大学（Catholique deLouvain）根据扎实的教学原理所设计的网络教学平台，简单易用，接口相当直观，没有太多无谓的功能，并且支持35种语言，因此非常适合想要利用网络来进行教学实践的教师来尝试。
课廊既是传统教育、培训的辅助平台，也可用于开展纯粹的网络教育。课廊是基于GNU通用公共许可协议（第二版）的自由软件。它的源代码是开放的，在遵循该协议的基础上任何人都可以免费使用和自由修改其代码（功能）。课廊的开发使用始于2001年，已有6年多发展历史，产品性能十分稳定，目前全球84个国家有900家教育、培训机构用户使用Claroline平台，例如：鲁文大学（CUL）通过Claroline管理四百余门在线课程。我国华南师范大学、兰州大学等也采用了Claroline网络教育平台。Claroline对有效提供以学习者为核心的互动教育起着促进作用。课廊是一个包含学习者、教师和开发者的全球网络和团体的典范。该项目提供了一个可靠的、开放源的学习管理系统，该系统容易进行调整和制定以满足不同国家教育机构的需要。课廊官方网站上已经开放性共享了2千门在线课程。
附录2 moodle（魔灯）简介：
Moodle 是一个为专门制作基于因特网的课程和网站的软件包,也可以说是一个课程管理系统（CMS），与内容管理系统有关，是由澳大利亚教师MartinDougiamas开发的。Moodle可以在任何一台支持PHP的计算机上运行，而且支持许多种类的数据库（尤其是MySQL）。目前，免费的Moodle其实已经拥有了一些知名的远距教学系统的能力。
Moodle这个词最初是作为模块化的面向对象的动态学习环境的首字母的缩写，对于程序开发者和教育理论家是很有用的。同时Moodle又是一个动词，用来描述一个循序渐进的过程，一个可以引导学习者不断的洞察和创造的过程。正因为如此，这个系统不仅应用于Moodle的开发，还应用于学生或教师对在线课程的学习或教学当中。为了使Moodle在我国教育中的使用趋向本土化，上海师范大学的黎加厚教授给Moodle赋予了一个中文名“魔灯”。正如Google的中文名“谷歌“，蕴含“丰收之歌”的含义一样，“魔灯”则蕴含“教师是课堂上的真正魔法师，而Moodle则是他手中的那盏阿拉丁神灯”。 |
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