为什么取名为夭夭呢？夭夭一词本形容茂盛艳丽，而在我眼里，做完视频后，想把视频的内容比作夭夭。视频内容虽然称不上最丰富，但是在我心里是最好的，因为那不只是我的收获，更是我的亲自体验的开始，因此用了吉祥的吉。好啦！接下来我们总结总结呗！ 动画与视频在教学中应用： 1、提供动作、演示示范。 2、解释，说明。 3、情境创设，做为教学导入等手段。 4、打破时空限制，化快为慢，化慢为快，化宏观为微观，化微观为宏观。 5、微格教学 6、影视资源在教学中的借鉴应用 7、改编创作（有N+1二次创作版） 视频拍摄基本要求和常见问题： 1、基本要求：（1）画面稳定、声画同步、转换流畅。（2）、同一张照片人们拍摄出来的效果不一样是因为驱动设备的视角和思维不同。（3）拍摄画面的三个关键词：第一是需要有一个鲜明的主题 （为此可以养成随时随地记录的习惯，其次时刻寻找独特的拍摄角度）、第二是需要有一个有吸引力的主体（主体+有吸引力的主体 = 一幅好照片） 第三是画面整洁（运用多种手段保持画面整洁，去除背景杂乱内容时，谨记保持背景整洁不等于完全去除背景，如果背景画面对主题起正向作用留着，否则把背景去掉。） 2、手机镜头运动拍摄（了解推拉摇移升降）：轻松随意的前提是得有章法，首先推镜头的作用是排除杂乱内容，让观众了解更多的细节；其次拉镜头一种是正常的移动拍摄，一种是摄机和拍摄对象的位置都保持不动，采用变焦的方式来拍摄；然后向左摇镜头，更多传递些负面的消息，向右摇镜头，更多表现些积极正向的内容。对于初学者而言，记住一个字“稳”这个非常重要。 3、五镜头拍摄法（了解远全中近特景别表达特点） 初学者快速掌握拍摄一个场景的逻辑：（1）、特写镜头（介绍一个人在做什么事情） （2）、人物近景镜头（介绍是谁在做这件事）（3）、中景镜头（介绍人物所处的环境） （ 4）、主观镜头（以人物主观视角介绍正在发生的事） （ 5）、全景镜头（介绍人物所处的大环境） 水平拍摄还是垂直拍摄（建议教学视频建议垂直拍摄，方便在大屏上使用） 4、视频拍摄及应用常见问题：（1）、分辨率太低或不统一，画面不统一问题，画面周围有黑框，没有充分利用画面空间 （ 2）、画面不稳定 （ 3）、主体和背景没有层次（或空间感） （4）、纯视频记录，没有任何镜头语言设计 （内容叠加或插入新的表达元素） 好啦！开始讲讲我的想法，我在本次作业中遇到的问题是CS的使用，上次老师发布了优秀作业刘丽莎的作品，因此我主动私聊她请教了一些问题，在她的作品中我能看到创新二字，其实我也想把自己视频中的字一个一个蹦跶出来来着，结果我不会设置。经问刘丽莎，她的CS是2019版本，而我的不是，因此我在操作的时候没有找到如何让字一个一个蹦跶出来的地方，其次我想要的素材在百度没有找到，在相应的网站也没有找到，因此我自己给自己拍视频了，我需要什么就拍了什么，不过拍的是普通的，因为推拉摇移升降我尝试过了，失败了，那我的简直就是不能看了，视频毁掉了，所以乖乖拍了普通的视频。我除了最初自己拥有的图片外，寻找了不同适合我解说内容的图片和视频，该剪裁的图片剪成合适的，视频该要的地方要，不要的地方删除。最后让自己的解说和视频内容所匹配，虽然CS2019和我所使用的CS8.6不一样，但是CS8.6中我也做出了视频，虽然做的不是特别好，但是如何把自己想要的素材或视频导入我学会了，其次在轨道中转场、标注、剪辑、裁剪、设置尺寸、对于自己声音音量的调整这些都是在本课程学会的。 问题： 1、但是，老师您能不能给我讲讲CS2019和CS8.6之间功能上有什区别，还有在CS8.6中怎么样让自己的字，一个一个蹦跶出来，不是一下子全部出来。我这次出现了错误就是把我的视频直接保存后上传了，没有保存成素材，这样不能二次编辑了，到时候我再看，能不能进行修正之类的。 2、老师，那个推拉摇移升降，能不能通俗的讲讲怎么用呢？我拍出来的感觉我在追着跑，根本没有画面感。。。因此本次作业中我没有运用到。 3、我们在PPT中不也可以插入声音，然后还可以设置时间，让时间、PPT内容和声音同步吗？或者是把自己的解说直接插入到PPT里，那我们为什么要学习运用CS这个工具呢？那现在的老师们用PPT，她们是不知道CS这种更方便的工具的存在还是说习惯了PPT就不用CS了呢？老师能给我讲讲这种现象存在的原因吗？ 4、我发现一个问题就是在CS这个工具里面我们经常用到的就那么几项，我觉得出现这种原因是因为我们还不具备去使用其他选项的能力，导致会出现因为没有用所以不敢用的情况，因此我们应该多去操作操作，不是只看老师教过的，操作过的，而是去尝试老师没有操作过的，这样有助于有自己的发现以外，也能更好地让自己所拥有的的资源升值。毕竟，学教育技术，上教育技术论坛嘛！这次操作错误的地方撤销的那个快捷键帮助我很多，感谢老师！ |
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