在这次的信息技术学习中,老师希望我们可以建立自己的学习卡片,方便在学习中管理自己的学习资源。于是我和组员王荣寿在学习观摩老师发的学习视频之后,进行制作。
到了大学之后,发现自己的记忆力似乎没有以前好,是老了吗?不,我们正是20当头智力,身体都处于高峰的良好时期。那是为什么呢?也许,跟我们的记忆效率有关联。在非智力因素外,我们处理任务的效率还与我们的处理方法有关。比如,我们在学习一个新知识时,运用科学,有效的学习方法,就比不加思考直接接受知识好。比如在《教育心理学》中学习到的 PQ4R法。既预习、提问(对预习内容的提问)、阅读(跟随老师,或者自行带着提问阅读)、反思(在阅读之后反思提问得出的答案)、背诵(一遍背诵内容,理解,不看内容试图背诵,再看原文,如此反复),回顾(想一遍问题,想一遍答案)。(基本适用与所有学科)。
于是,在这次学习卡片制作中,我们RQ小组决定制作一个如何提升记忆效率的卡片。因为所需的书册不在手边,我们一起从网上收集资源,进行整理,以解决如何提升记忆效率这一问题。
文章从编码特异性;系列位置效应:你对“中间”信息记忆最差;精细加工:加工水平越深,知识记得越牢固三方面展开说明。详细内容见文本。复制这段内容后打开百度网盘,链接:https://pan.baidu.com/s/1mUH6BjJgrn9xKS4S2PtkrA 提取码:7s7s
编辑过后进行卡片的制作,排版根据CAPR原则,进行对称设计,相同层次,大小对比突出主题。最后,成功制作卡片。