日志
模块七 信息技术支撑环境下的课堂教学技能训练
一、课堂教学技能概述
1、倒入技能
2、讲授技能
3、变化技能
4、板书版画技能
5、演示技能
6、课堂提问技能
7、反馈强化技能
8、结束教学技能
9、组织教学技能
二、说课
1、概念：说课是指教师在认真领会课程标准和钻研教材的基础上，依据教育科学理论，根据学生实际情况，在上课前或上课后，向领导、同行或者评委，就教学方案的指导思想、实施程序、教学效果等进行介绍的一种教学活动。
2、说课的五种类型：研讨性说课、主体型说课、示范性说课、评比性说课、综合性说课。
3、说课的特点
（1）说理性
（2）科学性
（3）高层次性
（4）预见性
4、说课的内容
（1）说教材
（2）说学情
（3）说教法
（4）说学法
（5）说教学过程
5、说课注意事项
（1）不要只说只能做，而要重点说为什么要这样做，即这样做的依据是哪些。
（2）教师行为对小学生的适应性。
（3）教学内容的选择和课程资源的整合。
（4）以往的教学经验和教训。
（5）实施中可能出现的问题的预测及预见性。
（6）设计中的不同之处和独特之处。
三、无生上课
1、无生上课，也叫控课堂上课或模拟上课，说课的对应，有些专家学者也把它简称为模课或演讲。
2、无生上课的类型
（1）岗前式教学
（2）教学研究型
（3）考核评价性
（4）录用型选拔
3、无生上课注意事项
（1）无生上课不是说课。
（2）无生上课是一种模拟教学情景下的展开的教学活动，许多问题要自问自答，重点难点的解释要串在课堂中，难度大于有生课堂教学。
（3）教学设计要合理、恰当。
（4）教学中当然要体现新课程理念。
四、微格教学
微格教学的基本程序：
1、确定训练目标，即明确通过训练，要使学生了解每一项技能的理论和方法，并掌握各执行技能的执行程序和实施要求。
2、学习和研究教学技能。
3、观摩有关教学技能的示范材料。
4、编写微格教学教案。
5、角色扮演——微格课堂教学实践。
6、声像录像。
7、重播录像，自我分析。
8、讨论评价，修改方案。
9、再实践。
