课题名称

教学能力大赛视角下中职数学教师教学能力提升的策略研究

选题依据

8

课题类别

A.

重点课题

研究类型

A.

应用研究

负责人姓名

盛其杰

性别

男

民族

汉

出生年月

1989年 7 月

行政职务

数学教研室

主任

专业职务

中级教师

研究专长

教学能力大赛

最后学历

硕士研究生

最后学位

硕士学位

工作单位

十堰高级职业学校

电子信箱

820508215@qq.com

通讯地址

湖北省十堰市茅箭区北京中路56号

邮政编码

442000

身份证号

411323198907092156

手机号码

19971686590

主要参加者

姓名

出生年月

专业职务

研究专长

学历

工作单位

本人

签名

钟勇

高级教师

教育教学

本科

十堰高级职业学校

夏取权

1967.06

高级教师

教育教学

本科

十堰高级职业学校

曾康玲

1992.02

初级教师

教学比赛

本科

十堰高级职业学校

王 杰

1994.08

初级教师

教育信息化

本科

十堰高级职业学校

孙鑫翔

1991.12

中级教师

教育教学

硕士

十堰高级职业学校

张秋芸

1988.10

中级教师

教育教学

硕士

十堰高级职业学校

杨荣

1981.04

中级教师

教育教学

本科

十堰高级职业学校

预期最终成果

（必含研究报告和研究论文）

研究报告   研究论文

单位配套经费

（单位：万元）

预计完成时间

2021年 12月31 日

成果名称

排序

成果形式及级别

批准或发表单位

完成时间

2019年湖北省职业院校教师素质提高计划数学教师能力提升专题研修

1

研修班/国家级

全国（华东师范大学）重点建设职业教育师资培训

2019.9

十堰市中等职业学校教学能力大赛评委

1

评委/市级

十堰市教育局

2019.5

湖北省教学能力大赛三等奖

1

比赛/省级

湖北省教育厅

2018.11

十堰市中等职业学校信息化教学大赛教学设计一等奖

1

比赛/市级

十堰市教育局

2018.6

十堰市中等职业学校信息化教学大赛课堂教学二等奖

1

比赛/市级

十堰市教育局

2017.6

十堰市中等职业学校信息化教学大赛课堂教学一等奖

2

比赛/市级      

十堰市教育局

2016.6

·本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；

·本课题的研究目标、研究内容和拟创新点；

·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。

（限 3000 字内）

      一、选题意义及研究价值

       1、研究背景

      当前中职学校数学教师大多分为两类：老教师教育教学经验丰富，教学基本功扎实，但是教学理念落后，授课方式缺少创新；教坛新秀虽然教学理论知识和数学专业知识深厚，但是由于刚刚走向讲台，不了解职业教育的特殊性，而且缺乏实践能力。随着国家对职业教育的高要求、大投入，职业教育新变革势在必行，而推动职业教育高质量发展的先决条件是培养出一批教育教学能力水平较高的师资队伍。

      “职教20条”第一次提出要“适应‘互联网+职业教育’发展需求,运用现代信息技术改进教学方式方法。对中职数学教师而言，更应当走在时代发展的前列，将数学基础知识和专业理论知识有机结合，并在教育教学中发挥数学的育人价值和实用价值。中职数学教育不能再停留于传统的灌输式、封闭式、教条式的教学层面，而是要将教育推向现代化、信息化发展，跟上职业教育发展的潮流，服务于专业，服务于社会。基于此目的，培养一批具备高水平、高素质和教学能力较高的中职数学教师很有必要。

      2、研究价值

      以笔者所在的学校来看，青年教师成为中职学校的主力军，学校也逐渐意识到加速对青年教师的培养已刻不容缓。“青蓝工程”对实习期教师的教育教学能力的提升有一定的促进作用，帮助新入职教师迅速站稳讲台。教学能力大赛对成长期的教师有一定的促进作用，帮助青年教师迅速成长为学校的骨干力量。但是在教师能力提升方面，缺乏一个系统性、稳定性、长期性的“机制”。

      本课题拟将中职数学教师的教育教学能力分为三个大类：教师基本能力、教学实践能力、教学辅助能力（详见核心概念解释），把教师能力大赛作为研究载体，构建中职教师教学能力评价模型与评价指标，并探索中职学校数学教师快速成长的内外因，旨在构建出和制订教师教学能力提升的新机制，为职业学校的人才培养提供策略支撑。同时，对教师能力提升的研究对于教育改革的重要环节，具有重要的理论意义和实践价值。

      二、国内外研究现状

      1、国外研究现状

      国外对教师能力的研究包括：对教师教学能力构成的研究、对新任教师教学能力培养的研究、岗前培训体系、教师专业发展阶段理论研究、新教师教学能力缺失的研究，教师教学能力与学生成绩的影响等等。由此可见，国外对于教师能力的研究划分细致，而且也取得了一定的研究成果，比如编写《基础学校新教师手册》等。

      美国对教师能够胜任教学的能力分为四个方面，一是教师带动学生身心健康良好发展的能力；二是对信息技术的熟练掌控的能力；三是教师教学经验和教师实践能力；四是根据学生学习情况进行分析对比的能力。

      2、国内研究现状

      国内对教师能力主要是分学段、分学科进行研究的。对中职教师教学能力的研究，大多关注的是中职专业课教师的实践教学能力的提升，但是在基础文化课教师的教学能力提升方面研究成果较少。

      杭州电子信息职业学校的吴琳教师提出：通过"五学五做三变"来提升中职青年数学教师的三大能力——专业知识学习和建构能力、课堂教学能力、教师自我更新和创新能力。

      三、核心概念的界定

      1、中职数学教师的教育教学能力

      教师能力多种多样，除了具备扎实的专业理论知识之外，还有教育学心理学相关知识、人文素养和文化底蕴、阅读观察能力、倾听提问能力、讲授表达能力、逻辑思维能力。为了便于研究，我将教师教学能力分为以下三类，教师基本能力是必备的能力，教学实践能力是教师在课堂中展现出来的能力，教学辅助能力是辅助教育教学高水平发展的其他能力。

      （1）教师基本能力：专业知识和专业技能、学科思维能力、构建知识的能力、自我学习能力。

      （2）教学实践能力：教学设计能力、板书设计能力教学实践能力、课堂表达与掌控能力、教学反思和诊改能力。教学实践能力是所有教师必备的能力。

      （3）教学辅助能力：教科研能力、教学创新能力、信息化能力。

      2、教学能力大赛

      从原始的“三笔一画”教师基本功比赛到现阶段“信息化”大赛，教学能力大赛贯穿于整个教育发展历程，不同的阶段对教师有不一样的标准。

      本课题研究的教学能力大赛包括但不限于《湖北省职业院校教学能力大赛》，还包括其他比赛，如：教案设计比赛、多媒体课件制作大赛、信息化教学大赛、“创新杯”说课比赛、微课大赛等。

      四、本课题的研究目标、研究内容和拟创新点

      1、研究目标

      （1）中职数学教师教学能力构成部分、评价模型与评价指标。

      （2）中职学校数学教师教育教学能力提升的内外因和新机制。

      2、研究内容

      （1）选取某地区的若干职校作为研究对象，研究各校对新教师培养的方法与途径，总结完善教师教育教学能力提升的新机制。

      （2）调查“青蓝工程”师徒结对，对口帮扶过程中的优缺点，研究教师的教育教学能力的方法和途径。

      （3）调查某职业学校新教师参加教学比赛的情况，研究参赛与否对教师教学能力提升的影响。

      3、拟创新点

      （1）可操作性方面

      本课题主要通过调查性研究和数据性分析，对影响教师教育教学能力的主要因素进行分析，具有操作简单的特性。

      本课题研究成员均有参加教学能力大赛的经历，而且具备科研的素质。

      （2）可应用性方面

      本课题主要“调查→分析→论证”三个层面对教师能力提升的途径进行研究，其结果可适用于同类学校，具有可应用性的特征。

      五、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤

      1、研究方法：

      （1）文献研究法

      通过查阅大量与选题有关的中英文书籍、期刊杂志等，加深对研究背景的认识；了解目前的研究现状，在此基础上对已有研究做深入分析，借鉴已有的研究成果，为论文的纂写提供理论支持。

      （2）调查法

      通过调查历年参加《湖北省职业院校教学能力大赛》的部分数学教师的教育教学能力提升情况，总结完善教师教育教学能力提升的策略。

      （3）实证研究法：

      对传统教学进行改革，通过改革课堂，逐步完善和提升教师能力。

      2、研究思路

      （1）以文献研究法为基础，通过研究现有的教师能力提升机制，对建立健全新的机制提供参考和帮助。

      （2）通过对新教师开展调查问卷，了解当前中职新教师“易赛促教”情况。

      （3）将参与课题的成员当作个案进行研究，了解教师成长的方法与途径。

      3、实施步骤

      （1）准备阶段：确定研究成员→确定课题题目→撰写课题申请报告→撰写开题报告。
      （2）申报与立项阶段：正式申报课题→等待批准立项→修改开题报告→细化研究内容与方向。　　
      （3）实施阶段：各成员开展调查研究→各成员发表研究论文→共同撰写研究报告。

·已取得相关研究主要成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况）， 主要参考文献（研究成果限填 5 项，参考文献限填 10 项）；

·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；

·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。

（限 1500 字内）

      一、已取得相关研究主要成果的社会评价

      1、盛其杰：2019年湖北省职业院校教师素质提高计划数学教师能力提升专题研修

      2、曾康玲：中等职业学校数学课程教师信息化教学设计和说课交流活动全国一等奖

      3、王杰：2020年湖北省教学能力大赛二等奖

      4、孙鑫翔：中职数学 “说课程”大赛全国二等奖

      5、张秋芸：2018年湖北省教学能力大赛三等奖

      二、主要参考文献

       [1]赵梦丹,汪云,钱新宇.谈教学能力大赛视角下高职公共基础课教师教学能力的提升[J].现代职业教育,2020(01):50-51.

      [2]吴琳.“五学五做三变”:中职青年数学教师教学能力提升研究[J].职业教育(下旬刊),2019,18(12):31-38.

      [3]王燕丽.中职教师教学能力提升的策略研究——由“全国职业院校技能大赛教学能力比赛”引发的思考[J].宁夏教育,2020(Z1):129-131.

      [4]杨艳梅. 美国新任教师教学能力培养研究[D].西南大学,2011.

      [5]齐亮.中职公共基础课教师运用信息技术的教学融合能力的提升策略[J].通讯世界,2015(13):253-254.

      [6]韩锡斌,刁均峰,杨娟.信息时代职业教育教师教学能力的内涵、构成及标准框架[J].教师教育学报,2021,8(02):23-32.

      [7]苏爱国.浅析教学能力大赛对教师教学能力提升的影响[J].创新创业理论研究与实践,2021,4(03):173-174+183.

      [8]李碧武.基于TPACK框架论教师教学能力提升[J].湖北教育(政务宣传),2021(01):21-22.

      三、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构

      盛其杰：广州大学硕士研究生，2018年湖北省信息化大赛三等奖，2019年十堰市教学能力大赛评委，十堰高级职业学校骨干教师，《数学小题狂练》执行主编，在国家级期刊《文渊》发表论文三篇。

      钟勇：本科，十堰高级职业学校教学能手，主管教学。

      夏取权：本科，十堰高级职业学校骨干教师，主管教学能力大赛。

      曾康玲：本科毕业，2019年全国职业院校信息化教学技能大赛一等奖，十堰高级职业学校骨干教师，曾参加国家级课题。

      王杰：华中师范大学本科毕业，在职研究生，2019、2020年湖北省教师能力大赛三等奖，《数学小题狂练》执行主编，在国家级期刊《文渊》发表论文两篇，省级期刊《数理化解题研究》发表论文一篇。

      孙鑫翔：湖北师范大学研究生，2017年全国中职数学 “说课程”大赛二等奖，十堰高级职业学校优秀教师。

      张秋芸：广州大学研究生，2018年湖北省信息化大赛三等奖。

      杨荣：本科，2018年湖北省信息化大赛三等奖，骨干教师。

      四、完成课题的保障条件

      1、研究资料

      我校正在争取“知识赋能教研”，如能通过，可以有效的获取学术信息资源，开展教学及科研工作。课题研究主要参加者王杰老师是华中师范大学在职研究生，拥有知网免费下载的权限，获取研究资料较为便捷。

      2、实验仪器设备

      本课题非实验性质的研究，只需进行简单的统计分析，电脑即可完成，并不需要大型实验仪器设备。

      3、配套经费

      本课题研究已获得单位的经费支持。

      4、研究时间

      参与本课题研究的人员均为一线教师，教科研时间较为充足。

主要阶段性成果

序号

研究阶段

（起止时间）

阶段成果名称

成果形式

负责人

1

2022.6

中职数学教师教学能力的构成部分、评价模型与评价指标

研究论文

钟勇

盛其杰

2

2022.6

中职数学教师教学能力提升的方法与途径

研究论文

夏取权

孙鑫翔

3

2022.6

教学能力大赛对中职数学教师教学能力提升的影响

研究论文

曾康玲

王杰

4

2022.6

教学能力大赛视角下中职数学教师教学能力提升的策略研究论文

研究论文

张秋芸

杨荣

5

2022.12

教学能力大赛视角下中职数学教师教学能力提升的策略研究报告

研究报告

盛其杰

最终研究成果

（限报 5 项，此处填标志性成果，研究报告和系列研究论文为必备项 ）

序号

完成时间

最终成果名称

成果形式

负责人

1

2022.6

与《教学能力大赛视角下中职数学教师教学能力提升的策略研究》有关的论文

研究论文

盛其杰

2

2022.12

教学能力大赛视角下中职数学教师教学能力提升的策略研究报告

研究报告

盛其杰