【关键词】匠心；诗心；初心。

        一、教师的匠心

        初入教师岗位，还不能适应身份上的转变，所幸学校举行师徒结对，唐老师成为我的教学师父。我深知教无定法，于是就尝试用自己的教学方式进行教学。尽管我很用心的备课，很卖力的上课，可是第一次月考成绩出来之后我深受打击，所带两个班排名倒数，而唐老师则是遥遥领先。我紧急找师父求助，唐老师早已料定我的“败局”，缓缓开口：“年轻人，不要骄傲，还要多锻炼啊”。老汤举了两个匠人的例子，甲、乙都是村里远近闻名的木匠，甲匠人照搬书籍，定做桌椅板凳总是一成不变，大小虽不错毫厘，但是工艺总是机械、重复、守旧，为人所不喜。乙匠人手艺是家族传承，一代更比一代炉火纯青，定做桌椅板凳总专注、严谨、完美、创新，深受十里八乡人的喜爱。同是匠人，手艺有高低，格局有高下，乙匠人更具匠心。

        教师不能成为传统的“教师书匠”，唯有匠心别具，才能适应时代的潮流，完成知识的更迭和传承。教书，看似是每一节课的重复劳动，但是在每一次上课当中又充满了无限可能。听唐老师的课，如行云流水般滔滔不绝，学生每节课很有收获。而且老汤的每节课不拘泥于特定的形式，抑扬顿挫、有的放矢，每节课总是能带来新鲜感。反观自己的课堂教学，拘泥于特定的形式，学生早已不喜。在唐老师的帮助下，我逐渐站稳讲台，上的课大多能吸引学生，不仅被学校评为优质课，也多次在省市教学能力大赛上获奖。一年的教师见习期满，我顺利转正，并获评二级教师，于是我接下了班主任工作，想让自己工作更加充实。

        所谓教师的匠心，是教师对教学工作的热爱和完美追求。教师在课堂教学当中不仅要将书中的知识为学生进行解读，也要塑造合适的教学情景，专注其中，心向往之。

        二、教师的诗心

        班主任承担班级德育工作和班级管理工作，班主任不光是给学生传递知识，也要对班级和学生负责，培养学生纯洁、善良、诚恳、踏实、正直、勇敢的品质，塑造一个全面发展的人。但是在具体班级管理当中，学生限于自身的生长规律和所处环境，总是事与愿违。高一23班是我带的第一个班级，我踌躇满志的想把这个班带好，想带出的学生有着卧龙凤雏之资，却事与愿违。难以想象学生有多么调皮，才开学一个月，就把班级的量化考核分数扣完了，每天卫生、寝室、出勤、跑操总是出错，学生之间也是推诿扯皮各种各样的问题。正当我迷茫之际，唐老师送了我一本书《班主任应急手册》，我在摸索当一个好班主任的同时，体会到教师应当具备一颗诗心。

        所谓诗心，就是教师用自己的情怀、艺术和智慧来启迪学生。教师用诗心来“唤醒”学生的内心世界，如春风化雨、润物无声的让学生接受思想道德的洗礼，教师用诗心来“约束”学生的外在行为，循循善诱、谆谆教导的塑造学生的亲近真理的品格。教师用自己的一片赤诚之心来打动学生，而非空谈乏味的说教。

        明白了这个道理，我不在将喜怒于色，而是每天给学生一个微笑，每天给学生一个故事，每天送学生一句名人名言，让学生在文字中体会生而为人的高贵，体会人生的宝贵价值，体会知行合一，体会超越知识的人生哲理。在班级管理上，我不再事必躬亲，而是大胆放权，让每一位学生负责一项具体的事务，培养学生做事的能力。在学生犯错时，我不再大发脾气，而是心平气和的与学生沟通是非曲直。当学生愁眉苦脸时，我不会视如无物，而是走进学生的内心世界，让他们感知我的存在。久而久之，班级事务逐渐运行良好，我班也被评为优秀班集体。

        三、教师的初心

        教师的初心有两个方面，一是对教育的坚守。教师应当怀着满腔热血和无限梦想，坚守在教育事业的第一线。在教育教学工作中燃烧自己，无私奉献，勇于担当。在教学之余提升自己的业务水平，更新教育理念，创新教学方法。教师的初心也应当体现出自己的社会责任和社会担当。教师不能两耳不闻天下事，一心只教圣贤书。例如，在灾难到来之时，教师应当维护学生的安全，哪怕牺牲自己的生命。

        在教学之余，我勤学善思，将工作中的点点滴滴写成论文进行发表。在教学的同时，积极参加教学能力大赛、多媒体大赛、微课大赛，努力提升自己的业务水平。疫情无情，人间有爱，疫情隔离在家期间，我不仅坚持给学生上网课，也积极帮助社区进行人口排查，参加志愿活动，奉献自己的一份力量。在创建文明城市期间，我也多次下沉社区，劝导居民文明出行，参加洁美家园。

        四、总结

        教育兴则国家兴，教育强则国家强。在教育的康庄大道上，诗心在左，匠心在右，初心不改。愿每位教师“三心”常在，为国育人，为党育才，心怀“国之大者”，为国家富强、民族复兴、人民幸福贡献自己的一份力量。