在这次的信息技术学习中，老师希望我们可以建立自己的学习卡片，方便在学习中管理自己的学习资源。于是我和组员王荣寿在学习观摩老师发的学习视频之后，进行制作。

      到了大学之后，发现自己的记忆力似乎没有以前好，是老了吗？不，我们正是20当头智力，身体都处于高峰的良好时期。那是为什么呢？也许，跟我们的记忆效率有关联。在非智力因素外，我们处理任务的效率还与我们的处理方法有关。比如，我们在学习一个新知识时，运用科学，有效的学习方法，就比不加思考直接接受知识好。比如在《教育心理学》中学习到的  PQ4R法。既预习、提问（对预习内容的提问）、阅读（跟随老师，或者自行带着提问阅读）、反思（在阅读之后反思提问得出的答案）、背诵（一遍背诵内容，理解，不看内容试图背诵，再看原文，如此反复），回顾（想一遍问题，想一遍答案）。（基本适用与所有学科）。

        文章从编码特异性;系列位置效应：你对“中间”信息记忆最差;精细加工：加工水平越深，知识记得越牢固三方面展开说明。详细内容见文本。复制这段内容后打开百度网盘，链接:https://pan.baidu.com/s/1mUH6BjJgrn9xKS4S2PtkrA 提取码:7s7s

       编辑过后进行卡片的制作，排版根据CAPR原则，进行对称设计，相同层次，大小对比突出主题。最后，成功制作卡片。