日志
模块六 教学系统设计——教学策略设计与评价
一、教学目标概述
1)教学目标也称学习目标、行为目标，学习者通过学习后应该表现出来的可见行为的具体的、明确的表述。
2）特点：教学目标阐述的事学习者的行为。教学目标的行为阐述必须明确、具体、可操作。
3）功能：
（1）教学目标可以提供分析教材和设计教学活动的依据。
（2）教学目标描述具体的行为表现，能为教学设计提供科学依据。
（3）教学设计可以激发学习者的学习动机。
（4）教学目标可以帮助教师品鉴和修正教学过程。
二、行为目标的编写和设计
基本要素:ABCD
A:对象，即影阐明的教学对象
B：行为，即应说明通过学习以后，学习者应能做什么。
C：条件，即应说明上述行为应该在什么条件下产生。
D：标准，即应规定上述行为的最低标准。
三、三维目标
1、知识与技能
2、过程与方法
3、情感态度与价值观
四、教学方法的选择与组合
1、依据教学条件（条件允许原则）
2、依据教学目标（目标控制原则）
3、依据教学对象（对相适应原则）
4、依据教学内容（内容符合原则）
5、依据教学媒体（媒体最有原则）
五、教学评价设计
1、诊断性评价
2、形成性评价
3、总结性评价
六、信息化教学设计
1、特点：
（1）设计过程是递归的、非线性的，有时甚至是混沌的
（2）制定计划开始时概念还不清晰，随着开发进程而不断深入。
（3）教学设计专家不存在。
（4）教学重点的理解是在意义丰富的情境中的。
（5）所用教学手段是为了提出问题，并为学生提供过的解决这些问题所需的知识条件。
（6）形成性评价比重及性评价更重要
（7）主观数据可最有价值。
