立即注册 登录
应用思考-教育技术论坛 返回首页

想学技术的少年的个人空间 http://www.etthink.com/?74617 [收藏] [复制] [RSS]

日志

读“知识问题化、问题情境化的教学设计理念”有感

已有 5426 次阅读2019-8-4 22:47

且行论坛提出在教学设计中应当注重知识问题化、问题情境化以此来激起学生的学习兴趣,达到掀起课堂气氛的目的。

事实上,情境导入是五步教学法中的一环,为广大中小学教师光泛应用。但是很多教师只是将情景导入作为教学的切入点,创设了情境后就将其抛在一边,直接进人传统知识教学,情景导入作为象征性吸引学生的一个教学片段存在,传统意义上的情景导入仅仅是有着导入功能。 

一个好的情境设计,或有利于激发学生的学习愿望和参与动机,使学生主动思考问题,积极投人到自主探索、合作交流的氛围中,或能够突出教学重点、化解教学难点……然而,有些情境只注意到宽泛性、趣味性、开放性、探索性、直观性和生活性等,却在定向性、高效性、学生思维能力培养的阶段性和发展性等方面留下遗憾。这些情境貌合神离,实际上是对新课程理念的理解有偏差。

但是我对知识问题化、问题情境化的教学设计理念的理念并不赞同。课堂的终极目标是掌握知识(情感态度价值观的目标太高大上,此处不提),知识的掌握往往是学生已有认知与新知之间的差距,基于此,教学设计是以提问的方式,打破了学生的已有认知经验,产生了认知冲突。而问题的出现,需要情景的铺垫,因此我认为教学设计应该是情境贯穿课堂——问题推动教学——新知层层铺垫

问题化,更要将知识转化为问题,问题融人情境中,在一个又一个情景中发问,引领学生在问题中情境中领悟知识,达到对知识掌握和迁移的目的。因此,教学情境设计的功能不只是传统意义上的导人新课,

一、贯穿课堂的情境

情境不应该只在讲解新课前发生作用,它应该在整个学习过程中都能激发、推动、维持、强化和调整学生的认知活动、情感活动和实践活动等,在教学的全过程中发挥作用。

在情境中练习习题可谓活跃学生的兴趣,可以把难度深奥、感觉抽象的知识简单化、直观化。调动有效的学习情感,对于维持学生的学习兴趣和注意力至关重要,既能培养学生的学习信心,也能调动其学习的主动性。

二、环环相扣的问题

提问是课堂中必不可少的一个重要部分。而问题的展开要根据一定的情景,同时也要注意提问的环环相扣,连环将一系列有关问题编在一起,依次提问使学生把知识按照一定的线索编织起来,推动新知的实现。

在课堂中,大量无效的提问无疑是制约学生思考的阻力,使学生无法突破学习障碍,无法推动课堂发展。

三、层层铺垫的新知

教师需要将一个大的知识点分割成几个小的问题,并且梯度上要求由简单到复杂,由容易到难度大的。由概念的基础知识到方法规律等运用层面上,上下问题间要存在一定的逻辑或者知识衔接关系,这样知识以问题的形式呈现出来,学生不是在纯粹的接受知识,而是经过自己思维的加工后转化为了自己内化的知识,体验了知识的发现过程,对知识的理解将会达到更深的层次。

800x600 Normal 0 7.8 磅 0 2 false false false EN-US ZH-CN X-NONE MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:普通表格; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman","serif";}


路过

雷人

握手

鲜花

鸡蛋

评论 (0 个评论)

facelist

您需要登录后才可以评论 登录 | 立即注册

关注我们:教育技术人

官方微信

官方微博

教育技术热线:

13955453231

学教育技术,上教育技术论坛!

教育技术论坛征稿范围:教育技术应用案例、教程文章、优秀作品等。

Email:sf@etthink.com

Copyright   ©2007-2026  应用思考-教育技术论坛  Powered by©Discuz!  技术支持:且行资源    ( 皖ICP备10014945号-4 )