请你谈谈04年12月教师教技标准和13年10月信息提升工程的异同！！

1.1主旨：提高广大中小学教师教育技术能力和水平，促进教师专业能力的发展1.2基本要点：一、意识与态度（一）重要性的认识：认识到教育技术的重要作用；（二）应用意识：具有在教学中应用教育技术的意识；（三）评价与反思：具有对教学各方面进行评价与反思的意识。（四）终身学习：具有利用教育技术进行终身学习促进个人学习的意识与态度。二、知识与技能：（一）基本知识：了解教育技术；（二）基本技能：掌握基本的教育技术能力。三、应用与创新：（一）教学设计与实施：能够根据学生的特点，进行正确的教学设计与实施；（二）教学支持与管理：能过在教学中进行个方面的有效管理；（三）科研与发展：能结合学科教学进行教育技术应用的研究；（四）合作与交流：能利用技术与他人交流。四、社会责任：（一）公平利用努力使不同性别、不同经济状况的学生在学习资源的利用上享有均等的机会。（二）有效应用努力使不同背景、不同性格和能力的学生均能利用学习资源得到良好发展。（三）健康使用促进学生正确地使用学习资源，以营造良好的学习环境。（四）规范行为能向学生示范并传授与技术利用有关的法律法规知识和伦理道德观念。2.1主旨：为贯彻落实国家教育信息化总体要求，充分发挥“三通两平台”效益，全面提升教师信息技术应用能力。2.2基本要点：一，        提升工程的总体目标和任务：建立教师信息技术应用能力标准体系，完善顶层设计。二，建立教师信息技术应用能力标准体系。三、按照教师需求实施全员培训：各地要将信息技术应用能力培训纳入教师和校长培训必修学时（学分），原则上每五年不少于50学时。试行教师培训学分管理，开展信息技术应用能力培训学分认定，推动学分应用，激发教师参训动力。四、推行符合信息技术特点的培训新模式。五、遴选一线教师满意的培训资源。六、开展教师信息技术应用能力测评。七、推动教师主动应用信息技术。八、加强组织保障确保提升工程取得实效。3，《中小学教师教育技术能力标准》而言，《中小学教师信息技术应用能力提升工程》更为系统。首先更注重教师人员的教育技术提升及自主发展的能力；其次吸收国外资源和成果，更加注重实践更贴合实际，而且更贴合实际，实践模式更加新颖便捷；再者更注重各阶层的合作，资源汇聚，同时也加大了竞争力，激发学习动力，更加有规划，制度更加完善。而相同点则是：在各个方面对提高中小学教师的信息技术应用能力有具体的提高要求。

一、主旨：提高广大中小学教师教育技术能力和水平，促进教师专业能力的发展 基本要点：（1）意识与态度：具有在教学中应用教育技术、开展信息技术与课程整合、进行教学改革研究、关注新技术发展并尝试将新技术应用于教学的意识；具有不断学习、终身学习的态度；对教育技术的有效应用、技术能力重要性的认识；对教学资源利用、过程、效果与效率的评价与反思。            （2）知识与技能：了解基本教育技术知识、掌握基本技能与评价方法。            （3）应用与创新：能够正确地描述教学内容、并根据教学条件设计有效的教学活动；能够为学习提供技术实践的机会，并有针对性的指导；能开展德育学生和教学过程的评价；能够对教学资源、学习活动、教学过程进行有效管理；能利用技术与学生、家长、同事管理人员、技术人员、学科专家进行交流。         （4）社会责任：能给同学营造良好的环境；公平利用资源；规范行为能向学生示范并传授与技术利用有关的法律法规知识和伦理道德观念。  二、主旨：为贯彻落实国家教育信息化总体要求，充分发挥“三通两平台”效益，全面提升教师信息技术应用能力，决定实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程。 基本要点：（1）提升工程的总体目标和任务           （2）建立教师信息技术应用能力标准体系           （3）按照教师需求实施全员培训           （4）推行符合信息技术特点的培训新模式           （5）遴选一线教师满意的培训资源 （6）开展教师信息技术应用能力测评 （7）推动教师主动应用信息技术 （8）加强组织保障确保提升工程取得实效  三、同：同时两份文件都在各个方面对促进中小学教师各个方面技术的应用能力提高做出要求。为国家信息教育技术的发展，提高各地教师的信息教育能力水平而提出建议和意见。  异：相对于《中小学教师教育技术能力标准》而言，《中小学教师信息技术应用能力提升工程》更为系统。后者更侧重促进信息技术与教育教学深度融合。   

第一题：主旨:提高中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展

第一题 主旨：提高中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展 基本要点：能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用，

一、主旨：为提高教师专业能力和教育技术应用水平

第一题 主旨：提高中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展  基本目标：重要性认识方面：提高中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展，教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分，教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要性      应用意识：将教学技术应用于教学、课改、丰富学习知识  评价与反思：.具有对教学资源的利用、教学过程、教学效果与效率进行评价与反思的意识 终身学习：不断学习新知识完善自身的能力结构和实现个人发展的意志与态度  第二题：主旨：贯彻党的十八届三中全会精神，落实教育规划纲要，构建教师队伍建设标准体系，全面提升中小学教师信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学深度融合，充分发挥“三通两平台”效益，全面提升教师信息技术应用能力  基本要点：1、提升工程的总体目标和任务；2、建立教师信息技术应用能力标准体系；3、按照教师需求实施全员培训；4、推行符合信息技术特点的培训新模式；5、遴选一线教师满意的培训资源；6、开展教师信息技术应用能力测评；7、推动教师主动应用信息技术；8、加强组织保障确保提升工程取得实效    第三题 异：2013年10月教育部“中小学教师信息技术应用能力提升工程 ”与2004年12月教育部颁布的《中小学教师教育技术能力标准》相比，对中小学教师的要求更具体         同：都要求教师掌握教育技术            

一：主旨：为提高教师专业能力和教育技术应用水平，促进教师专业能力的发展。教师应用教育技术的意识和态度、知识与技能、应用与创新、社会责任

第一题
   主旨：提高广大中小学教师教育技术能力和水平，促进教师专业能力的发展。
   基本要点：1.意识与态度：能够意识到教育技术的重要性，将学和用结合，并且不断学习。         
                  2.知识与技能：能够掌握基本知识、技能和方法。
                 3.应用与创新： 在教学设计和管理方面不断优化，适当听取团队伙伴意见。 
                 4.社会责任：在保证教育环境良好，教学内容科学先进的情况下，使每个同学能够充分利用条件学习，公平发展。
第二题
   主旨：是规范与引领中小学教师在教育教学和专业发展中有效应用信息技术的准则，是各地开展教师信息技术应用能力培养、培训和测评等工作的基本依据。
   基本要点：1. 应用信息技术优化课堂教学，制定教学方案，并且运用教学工具为学生提供良好的教学环境，让每个学生充分参与教学活动，并在这一过程中反思。
             2. 应用信息技术转变学习方式，要求学生掌握新的信息处理方式，充分利用教学工具，展开学习，并且总结学习经验，评价总结。
第三题
   同：要求提高中小学教师的信息技术应用能力。
   异：前者侧重教师技术能力的发展，后者则重在双方共同发展教育技术能力。

#在这里快速回复#一、主旨：提高广大中小学教师教育技术能力和水平，促进教师专业能力的发展。    基本要点： （一）教学人员教育技术能力标准：提高教学人员教育技术的意识和态度、知识与技能、应用与创新、社会责任  （二）管理人员教育技术能力标准：提高管理人员教育技术的意识和态度、知识与技能、应用与创新、社会责任  （三）技术人员教育技术能力标准：提高技术人员的教育技术的意识和态度、知识与技能、应用与创新、社会责任  二、主旨：为贯彻落实国家教育信息化总体要求，充分发挥“三通两平台”效益，全面提升教师信息技术应用能力。 基本要点： （一）提升工程的总体目标和任务 （二）建立教师信息技术应用能力标准体系 （三）按照教师需求实施全员培训 （四）推行符合信息技术特点的培训新模式 （五）遴选一线教师满意的培训资源 （六）开展教师信息技术应用能力测评 （七）推动教师主动应用信息技术 （八）加强组织保障确保提升工程取得实效 三、相同点：都是为了提升教师教育技术水平     不同点：2013年10月教育部“中小学教师信息技术应用能力提升工程”相对于2004年12月教育部颁布的《中小学教师教育技术能力标准》，内容更加系统、完善。04年颁布的标准更注重为提高中小学教师教育技术能力水平,促进教师专业能力发展。

第一题：
本标准适用于中小学教学人员、中小学管理人员、中小学技术支持人员教育技术能力的培训与考核。从教学人员教育技术能力标准、管理人员教育技术能力标准、技术人员教育技术能力标准三个部分，通过意识与态度、知识与技能、应用与创新、社会责任四个方面来阐述每部分的要点。
要点：（1）意识与态度：对教育技术的重要性的认识；教育技术的应用意识和对学习和教学的作用；对教学人员和管理人员而言要具有对教学方面的评价和反思的意识，对技术人员而言要对应用方案、技术开发和支持、教学资源的管理进行评价和反思的意识；要具有积极学习新知识、终身学习的态度。（2）知识与技能：要掌握需要具备的基本知识、基本技能。（3）应用与创新：对教学人员要注重教学设计与实施，应该支持和管理教学，对自己的学科教学进行研究和发展，然后与学生和同事或教育管理人员进行合作和交流；对管理人员和技术人员而言，要对教育技术应用进行决策和规划，积极地组织和运用各种资源辅助教学组织和实施，运用多种方法对自己的工作进行评估与发展，利用技术与学生家长或教学人员进行合作和交流。（4）社会责任：教学人员要使每个学生都能充分利用到教学资源，管理人员要使管理制度有保障，技术人员要让教师和学生在学习资源上得到发展。
第二题：
主旨：为贯彻落实国家教育信息化总体要求，充分发挥“三通两平台”效益，全面提升教师信息技术应用能力，决定实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程。
要点：（1）提升工程的总体目标和任务（2）按照教师需求实施全员培训（3）建立教师信息技术应用能力标准体系（4）推行符合信息技术特点的培训新模式（5）遴选一线教师满意的培训资源（6）开展教师信息技术应用能力测评（7）推动教师主动应用信息技术（8）加强组织保障确保提升工程取得实效
第三题：
同：这两个文件都是为了提高中小学教师的教育技术能力而提出的。
异：前者主要侧重于对中小学教师提出要求，后者是在前者实施的基础上，对中小学教师的教育技术水平的提高继续提出几点意见。

第一题 主旨：提高广大中小学教师教育技术能力和水平，促进教师专业能力的发展。 基本要点：1.意识与态度：
                  教学人员：侧重于教育技术的利用和应用意识应用水平的提高上
                  管理人员：侧重于教学资源的推进利用及管理水平的提高上            
                  技术人员：侧重于教学资源的优化和创新上         
                 2.知识与技能：
                 教学人员：需要掌握与教学教育有关知识的实际技能
                 管理人员：需要掌握教育技术的思想及管理技能            
                 技术人员：需要掌握教育技术资源的发展和开发设计技能
                3.应用与创新：
                 教学人员：需要优化实际教学技能
                 管理人员：需要优化管理方案            
                 技术人员：需要创新教育资源  
               4.社会责任：
                教学人员：使每个学生都能充分利用到教学资源
                管理人员：使管理制度有保障
                技术人员：为教师和学生在学习资源上得到发展
第二题
主旨：建立教师信息技术应用能力标准体系，完善顶层设计；整合相关项目和资源，采取符合信息技术特点的新模式同时需要贯彻落实国家教育信息化总体要求，充分发挥“三通两平台”效益，全面提升教师信息技术应用能力。
基本要点：（1）提升工程的总体目标和任务 （2）建立教师信息技术应用能力标准体系 （3）按照教师需求实施全员培训 （4）推行符合信息技术特点的培训新模式  （5）遴选一线教师满意的培训资源 （6）开展教师信息技术应用能力测评 （7）推动教师主动应用信息技术 （8）加强组织保障确保提升工程取得实效
第三题
异：相对于《中小学教师教育技术能力标准》而言，《中小学教师信息技术应用能力提升工程》更为系统。首先更注重教师人员的教育技术提升及自主发展的能力；其次吸收国外资源和成果，更加注重实践更贴合实际，而且更贴合实际，实践模式更加新颖便捷；再者更注重各阶层的合作，资源汇聚，同时也加大了竞争力，激发学习动力。总之，后者更加有规划，制度更加完善。
同：在各个方面对提高中小学教师的信息技术应用能力有具体的提高要求。

一、1.主旨：为提高中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展       2.要点： 教学人员、管理人员、技术人员（1）对教育技术实践与应用的认识、态度（2）对教育技术的技能掌握（3）对教育技能的实际应用能力与实践中总结创新（4）利用教育技术与学生、家长、同事、科研人员等进行交流合作（5）教育技术使用时的社会责任感

二、1.主旨：全面提升教师信息技术应用能力
       2.要点：（1）提升工程的总体目标和任务 （2）建立教师信息技术应用能力标准体系 （3）按照教师需求实施全员培训 （4）推行符合信息技术特点的培训新模式  （5）遴选一线教师满意的培训资源 （6）开展教师信息技术应用能力测评 （7）推动教师主动应用信息技术 （8）加强组织保障确保提升工程取得实效


三、同为全面提升中小学教师的信息技术应用能力        异：进一步要求，促进信息技术与教育教学深度融合

一、1.主旨：为贯彻落实《2003-2007年教育振兴行动计划》和《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划,组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》(教师[2004]4号)有关要求,为提高中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展。   
      2.基本要点：
     培训与考核中小学教学人员、中小学管理人员、中小学技术支持人员教育技术能力,并提升教学人员、管理人员、技术人员能力，具体如下：
     a.意识与态度：认识到到教育技术的重要，并且是教师专业素质的重要组成部分，进行反思并终身学习；
    b. 知识与技能：掌握有关教育技术的基本方法；
     c.应用与创新:能在教学实际中充分发挥自己的专业水平；
     d.社会责任:营造良好的学习环境，有基本的社会责任感和道德观念。
二、1、主旨：为贯彻落实国家教育信息化总体要求，充分发挥“三通两平台”效益，全面提升教师信息技术应用能力
    2、要点：（1）提升工程的总体目标和任务。
                  （2）建立教师信息技术应用能力的标准体系
                  （3）按照教师需求实施全员培训  
                  （4）推行符合信息技术特点的培训新模式
                  （5）遴选一线老师满意的培训资源
                  （6）开展教师信息技术应用能力测评
                  （7）推动教师主动应用信息技术
                  （8）加强组织保障确保提升工程取得实效
三、相同点：13年颁布的内容是04年的继承与发展，具有一脉相承的关系，但从根本上都是为了提高中小学教师教育技术能力的水平,提升教师专业素质，让教育技术在未来的教学过程中更加发挥它的积极作用。
      不同点：13年颁布的内容更加具体跟详细，并且在主旨方面提出了具体可行的新理念，在提高教师专业能力上更加具有针对性。

一、1.主旨：为提高中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展        2.基本要点：对于教学人员、管理人员、技术人员能力的提升，具体如下：     （1）充分意识到教育技术的重要性，并不断地进行自我反思，培养自己终身学习的能力；     （2）掌握有关教育技术的基本知识和技能；     （3）能在教学实际中充分发挥自己的专业水平；     （4）有基本的社会责任感和道德观念。 二、1、主旨：为贯彻落实国家教育信息化总体要求，充分发挥“三通两平台”效益，全面提升教师信息技术应用能力     2、要点：     （1）提升工程的总体目标和任务。     （2）建立教师信息技术应用能力的标准体系     （3）按照教师需求实施全员培训       （4）推行符合信息技术特点的培训新模式     （5）遴选一线老师满意的培训资源     （6）开展教师信息技术应用能力测评     （7）推动教师主动应用信息技术     （8）加强组织保障确保提升工程取得实效 三、相同点：都是为了提高中小学教师教育技术能力的水平，提高教师的专业素养，更好地进行教学活动。     不同点：13年颁布的内容更加系统，更侧重于教师本身的技术水平。两个文件对于能力培养的侧重点不同。

第一题：主旨：提高广大中小学教师教育技术能力和水平，促进教师专业能力的发展。
            要点：（1）认识到教育技术的重要性，端正好态度，具备应用、整合、研究、创新、反省和完善教   育技术的意识（2）深入理解教育技术的知识，牢牢掌握教育技术的技能（3）能够将教育技术学熟练应用并且创新于原来的基础，于其他领域进行合作交流（4）具备社会责任感
第二题：主旨：贯彻落实国家教育信息化，全面提升教师信息技术应用能力
            要点：（1）提升工程的总体目标和任务（2）建立教师信息技术应用能力标准体系，规范指导各环节工作（3）按照教师需求实施全员培训，教研与培训有机结合，促进学用结合（4）推行符合信息技术特点的培训新模式，确保培训质量（5）遴选一线教师满意的培训资源（6）开展教师信息技术应用能力测评，根据测评数据及时调整提升工程实施计划，分析数据、针对自身、查缺补漏（7）推动教师主动应用信息技术，推动信息技术应用综合创新（8）完善管理制度，出台配套政策，开发测评工具，尽快建立教师主动应用的机制。加强组织领导、落实保障经费、做好监管评估。
第三题；同：对教师技术水平和能力提高有具体要求和规划
            异：前者倾向于个人能力的提升，后者倾向于整个整体的进步。

第一题  
主旨：为提高中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展。
基本要点：各教学人员，管理技术人员与技术人员的意识与态度应端正，对其重要性的认识深刻，有应用意识，能够评价与反思，并终身学习。拥有基本知识与技能，能够应用与创新，会教学设计与实施，教学支持与管理，科研与发展
，能够合作与交流，且有社会责任，并对其各项有详细要求。
第二题
主旨：建立教师信息技术应用能力标准体系，完善顶层设计；整合相关项目和资源，采取符合信息技术特点的新模式同时需要贯彻落实国家教育信息化总体要求，充分发挥“三通两平台”效益，全面提升教师信息技术应用能力。
基本要点：（1）提升工程的总体目标和任务 （2）建立教师信息技术应用能力标准体系 （3）按照教师需求实施全员培训 （4）推行符合信息技术特点的培训新模式  （5）遴选一线教师满意的培训资源 （6）开展教师信息技术应用能力测评 （7）推动教师主动应用信息技术 （8）加强组织保障确保提升工程取得实效
第三题
异：相对于《中小学教师教育技术能力标准》而言，《中小学教师信息技术应用能力提升工程》更为系统。首先更注重教师人员的教育技术提升及自主发展的能力；其次吸收国外资源和成果，更加注重实践更贴合实际，而且更贴合实际，实践模式更加新颖便捷；再者更注重各阶层的合作，资源汇聚，同时也加大了竞争力，激发学习动力。总之，后者更加有规划，制度更加完善。
同：在各个方面对提高中小学教师的信息技术应用能力有具体的提高要求。

第一题  
主旨：为提高中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展。
基本要点：各教学人员，管理技术人员与技术人员的意识与态度应端正，对其重要性的认识深刻，有应用意识，能够评价与反思，并终身学习。拥有基本知识与技能，能够应用与创新，会教学设计与实施，教学支持与管理，科研与发展
，能够合作与交流，且有社会责任，并对其各项有详细要求。

第二题
主旨：建立教师信息技术应用能力标准体系，完善顶层设计；整合相关项目和资源，采取符合信息技术特点的新模式同时需要贯彻落实国家教育信息化总体要求，充分发挥“三通两平台”效益，全面提升教师信息技术应用能力。
基本要点：（1）提升工程的总体目标和任务 （2）建立教师信息技术应用能力标准体系 （3）按照教师需求实施全员培训 （4）推行符合信息技术特点的培训新模式  （5）遴选一线教师满意的培训资源 （6）开展教师信息技术应用能力测评 （7）推动教师主动应用信息技术 （8）加强组织保障确保提升工程取得实效
第三题
异：相对于《中小学教师教育技术能力标准》而言，《中小学教师信息技术应用能力提升工程》更为系统。首先更注重教师人员的教育技术提升及自主发展的能力；其次吸收国外资源和成果，更加注重实践更贴合实际，而且更贴合实际，实践模式更加新颖便捷；再者更注重各阶层的合作，资源汇聚，同时也加大了竞争力，激发学习动力。总之，后者更加有规划，制度更加完善。
同：在各个方面对提高中小学教师的信息技术应用能力有具体的提高要求。

　

一、主旨：提高中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展
基本要点：从四个角度上看
1.意识与态度：
教学人员：侧重于教育技术的利用和应用意识应用水平的提高上
管理人员：侧重于教学资源的推进利用及管理水平的提高上            
技术人员：侧重于教学资源的优化和创新上         
2.知识与技能：
教学人员：需要掌握与教学教育有关知识的实际技能
管理人员：需要掌握教育技术的思想及管理技能            
技术人员：需要掌握教育技术资源的发展和开发设计技能
3.应用与创新：
教学人员：需要优化实际教学技能
管理人员：需要优化管理方案            
技术人员：需要创新教育资源  
4.社会责任：
教学人员：使每个学生都能充分利用到教学资源
管理人员：使管理制度有保障
技术人员：为教师和学生在学习资源上得到发展
二、主旨：落实教育规划纲要，构建教师队伍建设标准体系，全面提升中小学教师信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学深度融合
基本要点：
1.提升工程的总体目标和任务。
2.建立教师信息技术应用能力的标准体系
3.按照教师需求实施全员培训  
4.推行符合信息技术特点的培训新模式
5.遴选一线老师满意的培训资源
6.开展教师信息技术应用能力测评
7.推动教师主动应用信息技术
8.加强组织保障确保提升工程取得实效
3.
相同：两者其主旨都提出要提高教师的应用技术能力水平，其目的都是为促进信息技术与教学更好地融合
不同：04年的要点从四个角度对人员提出要求 其要求全面但相对于13年较为琐碎 且无侧重点
13年从要点上 有详细的结构脉络 是对教师专业水平提高提出的更具系统的要点 其侧重点在于提高教师的应用技术水平

1、请概述2004年12月教育部颁布的《中小学教师教育技术能力标准》的主旨和基本要点是什么？
答：主旨：提高广大中小学教师教育技术能力和水平，促进教师专业能力的发展。
基本要点：分别对 “教学人员”、“管理人员”和 “技术人员” 等主体提出“意识与态度”、“知识与技能”、“应用与创新”和“社会责任”等方面的要求，为教育技术在我国中小学教育教学中的普遍应用提供必要的师资基础和必要的政策保障。

2、请概述2013年10月教育部“中小学教师信息技术应用能力提升工程”的主旨和基本要点是什么？？
主旨：建立教师信息技术应用能力标准体系，完善顶层设计；整合相关项目和资源，采取符合信息技术特点的新模式。
贯彻落实国家教育信息化总体要求，充分发挥“三通两平台”效益，全面提升教师信息技术应用能力。
基本要点：（1）提升工程的总体目标和任务 （2）建立教师信息技术应用能力标准体系 （3）按照教师需求实施全员培训 （4）推行符合信息技术特点的培训新模式  （5）遴选一线教师满意的培训资源 （6）开展教师信息技术应用能力测评 （7）推动教师主动应用信息技术 （8）加强组织保障确保提升工程取得实效

第一题主旨  提高广大中小学教师教育技术能力和水平，促进教师专业能力的发展。 基本要点：　《标准》是指导中小学教学人员、中小学管理人员、中小学技术支持人员教育技术培训与考核的基本依据。我部将依据《标准》研究建立中小学教师教育技术培训、考试和认证体系，促进中小学教师教育技术培训与考核的健康发展。里面包含了   1.教学人员教育技术能力标准2.管理人员教育技术能力标准3.技术人员教育技术能力标准  第二题，主旨：为贯彻党的十八届三中全会精神，落实教育规划纲要，构建教师队伍建设标准体系，全面提升中小学教师信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学深度融合， 基本要点 　一、提升工程的总体目标和任务　二、建立教师信息技术应用能力标准体系　三、按照教师需求实施全员培训　四、推行符合信息技术特点的培训新模式　五、遴选一线教师满意的培训资源六、开展教师信息技术应用能力测评　七、推动教师主动应用信息技术八、加强组织保障确保提升工程取得实效

第一题，主旨是为提高中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展，作为指导开展中小学教师教育技术培训与考核的基本依据。基本要点是     　从教学人员，管理人员和技术人员三类人入手，每类人从以下四个方面提出了要点 　　一、意识与态度 二、知识与技能  三、应用与创新  　四、社会责任   第二题，主旨是为贯彻落实国家教育信息化总体要求，充分发挥“三通两平台”效益，全面提升教师信息技术应用能力，决定实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程（以下简称提升工程），为提升工程提出的意见。 要点 一、        提升工程的总体目标和任务 　　二、建立教师信息技术应用能力标准体系 三、按照教师需求实施全员培训  四、推行符合信息技术特点的培训新模式  五、遴选一线教师满意的培训资源  六、开展教师信息技术应用能力测评  　七、推动教师主动应用信息技术  　八、加强组织保障确保提升工程取得实效  第三题，二者的区别在于前者强调对具体的个人的行为的具体要求，后者则是注重信息技术这个大的工程来说的具体目标，简而言之，前者更细致更具有实质性，后者则更宏观，更具有理论价值。

第一题
    主旨：提高广大中小学教师教育技术能力和水平，促进教师专业能力的发展。
    基本要点：1.意识与态度：能够意识到教育技术的重要性，将学和用结合，并且不断学习。         
                   2.知识与技能：能够掌握基本知识、技能和方法。
                  3.应用与创新： 在教学设计和管理方面不断优化，适当听取团队伙伴意见。
                  4.社会责任：在保证教育环境良好，教学内容科学先进的情况下，使每个同学能够充分利用条件学习，公平发展。
第二题
    主旨：是规范与引领中小学教师在教育教学和专业发展中有效应用信息技术的准则，是各地开展教师信息技术应用能力培养、培训和测评等工作的基本依据。
    基本要点：1. 应用信息技术优化课堂教学，制定教学方案，并且运用教学工具为学生提供良好的教学环境，让每个学生充分参与教学活动，并在这一过程中反思。
              2. 应用信息技术转变学习方式，要求学生掌握新的信息处理方式，充分利用教学工具，展开学习，并且总结学习经验，评价总结。
第三题
    同：要求提高中小学教师的信息技术应用能力。
    异：前者侧重教师技术能力的发展，后者则重在双方共同发展教育技术能力。

第一题

第一题
2004年
主旨：提高广大中小学教师教育技术能力和水平，促进教师专业能力的发展
要点：1.对于教育技术的认识与学习
          2.对知识技能的掌握
          3.学会在教学与科研中进行创新交流
         4.促进社会公平，提高资源的兼容性

第二题
2003年
主旨：为贯彻党的十八届三中全会精神，落实教育规划纲要，构建教师队伍建设标准体系，全面提升中信  息技术应用能力，促进信息技术与教育教学深度融合
要点：
1、提升工程的总体目标和任务。
2、建立教师信息技术应用能力的标准体系
3、按照教师需求实施全员培训
4、推行符合信息技术特点的培训新模式
5、选一线老师满意的培训资源
6、开展教师信息技术应用能力测评
7、推动教师主动应用信息技术
8、加强组织保障确保提升工程取得实效

第三题：相同点：都是为了提高广大中小学教师教育技术水平和能力。不同点：中小学教师教育技术能力标准态度和意识，掌握一些基本技能，而中小学教师信息技术应用能力提升工程更倾向于工程的体系，培训的一些新模式对于教师进行培训。

第三题 异 04要求的每一类人歌各自能够达到自己所能力标准，每个人的目标清楚独立，13的是从整体上来对待，要建立教师队伍建设价值体系更注重整体性，13要求教师要，主动的运用与回应信息技术。 同：要求都教师能够达到专业标准，

第一题：主旨：《标准》是指导中小学教学人员、中小学管理人员、中小学技术支持人员教育技术培训与考核的基本依据。我部将依据《标准》研究建立中小学教师教育技术培训、考试和认证体系，促进中小学教师教育技术培训与考核的健康发展。

第一题：主旨：《标准》是指导中小学教学人员、中小学管理人员、中小学技术支持人员教育技术培训与考核的基本依据。我部将依据《标准》研究建立中小学教师教育技术培训、考试和认证体系，促进中小学教师教育技术培训与考核的健康发展。  基本要点：1.意识与态度：                   教学人员：侧重于教育技术的利用和应用意识应用水平的提高上                   管理人员：侧重于教学资源的推进利用及管理水平的提高上                                技术人员：侧重于教学资源的优化和创新上                           2.知识与技能：                  教学人员：需要掌握与教学教育有关知识的实际技能                  管理人员：需要掌握教育技术的思想及管理技能                              技术人员：需要掌握教育技术资源的发展和开发设计技能                 3.应用与创新：                   教学人员：需要优化实际教学技能                   管理人员：需要优化管理方案                               技术人员：需要创新教育资源                  4.社会责任：                 教学人员：使每个学生都能充分利用到教学资源                 管理人员：使管理制度有保障                 技术人员：为教师和学生在学习资源上得到发展 第二题：1.主旨：全面提升教师信息技术应用能力           2.要点：（1）提升工程的总体目标和任务                （2）建立教师信息技术应用能力标准体系                （3）按照教师需求实施全员培训                （4）推行符合信息技术特点的培训新模式                 （5）遴选一线教师满意的培训资源                （6）开展教师信息技术应用能力测评                （7）推动教师主动应用信息技术                （8）加强组织保障确保提升工程取得实效  第三题：同：都在各个方面对提高中小学教师的信息技术应用能力有具体的提高要求。           异：1.增加对幼儿园教师的目标要求。                2.针对2004年颁布的计划实施成果中出现的问题：项目分散、标准不全、模式单一、学用脱节等。2013年提升工程更加具体的对各项要点进行丰富，对教师信息技术应用能力的内容要求具体到了优化课堂教学与转变学习方式上来，这样让中小学教师更明白国家对教师信息技术应用能力的要求，也更方便他们实现自我发展。

第一题 主旨：提高广大中小学教师教育技术能力和水平，促进教师专业能力的发展。 基本要点：1.意识与态度： 教学人员：侧重于教育技术的利用和应用意识应用水平的提高上   管理人员：侧重于教学资源的推进利用及管理水平的提高上   技术人员：侧重于教学资源的优化和创新上    2.知识与技能:  教学人员：需要掌握与教学教育有关知识的实际技能    管理人员：需要掌握教育技术的思想及管理技能    技术人员：需要掌握教育技术资源的发展和开发设计技能    3.应用与创新:教学人员：需要优化实际教学技能                   管理人员：需要优化管理方案   技术人员：需要创新教育资源   4.社会责任： 教学人员：使每个学生都能充分利用到教学资源      管理人员：使管理制度有保障   技术人员：为教师和学生在学习资源上得到发展        第二题 主旨：建立教师信息技术应用能力标准体系，完善顶层设计；整合相关项目和资源，采取符合信息技术特点的新模式同时需要贯彻落实国家教育信息化总体要求，充分发挥“三通两平台”效益，全面提升教师信息技术应用能力。 基本要点：（1）提升工程的总体目标和任务 （2）建立教师信息技术应用能力标准体系 （3）按照教师需求实施全员培训 （4）推行符合信息技术特点的培训新模式  （5）遴选一线教师满意的培训资源 （6）开展教师信息技术应用能力测评 （7）推动教师主动应用信息技术 （8）加强组织保障确保提升工程取得实效 第三题 异：相对于《中小学教师教育技术能力标准》而言，《中小学教师信息技术应用能力提升工程》更为系统。首先更注重教师人员的教育技术提升及自主发展的能力；其次吸收国外资源和成果，更加注重实践更贴合实际，而且更贴合实际，实践模式更加新颖便捷；再者更注重各阶层的合作，资源汇聚，同时也加大了竞争力，激发学习动力。总之，后者更加有规划，制度更加完善。 同：在各个方面对提高中小学教师的信息技术应用能力有具体的提高要求。