今天的儿童媒体教学采集与制作课老师并没有教授新的内容，但仍给我带来了很多启发和思考。在今天的这一节课中，老师主要是对上一节课布置的课后作业——知识卡片的制作进行了点评。通过老师对其他同学和我们这组的点评，我们发现了很多问题，课后也进行了修改。
       我们这组的主要问题是：
       第一，老师要求制作的知识卡片是竖版的，而我们做的是横版的。而出现这个问题的主要原因是我太懒了，由于我不知道竖版的该怎么做，再加上看到老师给的范例也有横版的，就直接做了很横版的，并没有去思考、查阅资料怎么做竖版的，而由于我是第一个做的，所以我们整个都做成了横版的。
       第二 ，做了一张无用的，我们除了做了教师三观的知识卡片，还做了一张介绍我们这个团队的卡片，但这个卡片不适合放在这里 。
       第三，标题不够明确。因为快要临近教师资格证笔试考试了，我们这次做的主题是教师三观，它包括教育观、教师观、儿童观 。虽然我们的文件命名是教师三观，但标题并没有加上教师三观，是直接用的教育观、教师观、 儿童观。这就导致了一个问题，比如说教育观在不同的领域有不同的说法，我们的标题还不够明确。
       第四，二维码格式不够统一。由于做之前没有商量好，我们三个人有一人的二维码在下面加了小字，解释说明这个二维码是干什么用的 ，而另两个没有。
       其他的还有一些小问题，这里就不一一叙述了。下面是我们的解决方案。
       第一，是把横版的知识卡片改成竖版的。其实是很简单的，只要在自定义更改幻灯片的大小就行了。我们用的是A4纸的大小，并相应的更改了背景图片大小、字体大小，图片大小。
      第二，删除了无用的PPT。
      第三， 用两个文本框分别写了教师三观和教育观（后面的两个也是一样的 ），并设置了不同的字体大小，使我们一眼就能看到教育观，并能知道它是教师三观的教育观。
      第四，统一二维码的格式。删除了解释的字体，并对它们们做了既统一又不统一的美化，如都在二维码中间加入了圆形的头像，但头像的内容是不同的；如都给二维码加了边缘美化效果，但采取了不同的颜色，跟旁边配的图片相适应。
      此外，我们也对正文的有些重点部分进行了突出强调，改变了它们的颜色，并稍微加大了一点。