2014–2020 杏花村小学

小学成绩中等偏上。遇到喜欢的老师，上课就愿意认真听讲，成绩会更好一点。学习的记忆不算深刻，只记得生字抄写、看图写话，运动会参加长跑，坚持跑完拿到名次心里特别开心。也有写作业偷懒被老师点名批评，因为害怕批评，慢慢养成按时完成任务的习惯。总体上我认为小学阶段，老师的鼓励和正向的师生关系，对学习影响最大，被认可的时候，更愿意主动去学。

 

2020–2023 池州市第六十六中学

初中三年，科目一下子变多。印象最深的是数学老师，耐心带着我们整理错题，让我不再害怕复杂计算题。那时候很在意考试排名，一次月考失利之后消沉很久，后来慢慢懂得，努力刷题、及时复盘就会有进步。

初三压力变大，一边备考一边调整心态。这段经历让我觉得，影响学习很重要的一点，是自身的毅力。只要愿意沉下心坚持，一点点积累，就能看见变化。

 

2023–2025 池州市第六中学

高中节奏明显紧张，知识点难度大幅提升。一开始很难适应，几次考试起伏很大。身边有一起互相督促学习的同学，遇到难题会一起讨论。

高中慢慢意识到，单纯死读书效率不高。兴趣、环境都会带来帮助，但最核心的是自我认同：只有自己认可学习这件事的价值，愿意主动去钻研，而不是被动推着走，才能长期坚持。外界的督促只能管一时，内在的主动性才更持久。

 

2025–至今 淮南师范学院（大二）

进入大学，不再有人每天盯着完成作业，学习模式完全改变。不再是统一刷题备考，更多是自主安排课程、自主拓展学习内容。大一时不太适应，时间规划混乱，有些课程学得吃力。

慢慢调整之后才明白，资源、老师都只是外部条件，真正决定学习效果的，是自己主动思考的意识，还有信息加工、自主规划的能力。愿意主动去探索，知识才能真正被吸收。所以我认为，影响普通人学习的不是天赋，不是环境，而是自己是否认同这件事、愿意主动投入。