现代教育技术培训：现代教育技术未来发展趋势

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现代教育技术培训目录：

培训准备：

1 初识教育技术：http://www.etthink.com/thread-5641-1-1.html
2 了解教育技术基本含义：http://www.etthink.com/thread-5642-1-1.html

教学目标与学习者分析：

1 了解学习理论：http://www.etthink.com/thread-5643-1-1.html

2 认识教学设计：http://www.etthink.com/thread-5644-1-1.html

3 分析教学目标：http://www.etthink.com/thread-5645-1-1.html

4：分析学习者特征：http://www.etthink.com/thread-5646-1-1.html

教学方法和媒体选择：

1 教学方法：http://www.etthink.com/thread-5647-1-1.html
2 教学方法的选择：http://www.etthink.com/thread-5648-1-1.html

3 媒体的概念、分类和环境：http://www.etthink.com/thread-5649-1-1.html

4 教学媒体的作用：http://www.etthink.com/thread-5650-1-1.html

5 教学媒体的选择：http://www.etthink.com/thread-5651-1-1.html

信息化教学资源的收集：

1 信息化教学资源的概念：http://www.etthink.com/thread-5652-1-1.html

2 信息化教学资源的分类：http://www.etthink.com/thread-5653-1-1.html

3 信息教学资源的获取：http://www.etthink.com/thread-5654-1-1.html

4 网络资源的收集与整理：http://www.etthink.com/thread-5655-1-1.html

信息化教学资源的加工

1 多媒体素材的特点及格式：http://www.etthink.com/thread-5656-1-1.html

2 多媒体素材的加工：http://www.etthink.com/thread-5657-1-1.html

3 课件的概念、分类和结构：http://www.etthink.com/thread-5658-1-1.html

4 教学演示课件的制作：http://www.etthink.com/thread-5659-1-1.html

教学实施

1 教学实施：http://www.etthink.com/thread-5660-1-1.html

2 教学活动顺序：http://www.etthink.com/thread-5661-1-1.html

3 教学过程组织形式：http://www.etthink.com/thread-5662-1-1.html

4 教学实施准备：http://www.etthink.com/thread-5663-1-1.html

教学评价

1 评价概述：http://www.etthink.com/thread-5664-1-1.html

2 对学习的评价：http://www.etthink.com/thread-5665-1-1.html

3 对教学实施过程的评价：http://www.etthink.com/thread-5666-1-1.html

总结与提高

1 建立信息朝代伦理道德：http://www.etthink.com/thread-5667-1-1.html

2 教育技术未来发展趋势：http://www.etthink.com/thread-5668-1-1.html

3 网络支持的教师专业发展：http://www.etthink.com/thread-5669-1-1.html

案例：2030年的一天，河北某中学的地理老师刘老师正在办公室内备课。下周要讲《水土流失的治理——以黄土高原为例》这一部分内容，刘老师已经事先要求学生收集相关资料。刘老师自己在查找资料时查到了一篇文献，内容是关于陕西省水土流失治理的经验，作者恰好是在陕西省工作的大学同学王老师。
  刘老师打开电脑说：“请帮我连接我的老同学王老师。”几秒钟后，音箱里传来王老师向他打招呼的声音。刘老师告诉王老师他现在的课程进度，希望王老师能参与到他的课堂中来，谈一些他的切身体会。几天后，两地的老师利用各自的掌上电脑与对方连接，和学生一起实时地进行了一次水土流失治理的探讨。
  上面是我们对20多年后的学校教育的一个设想，下面我们从未来的学校来看教育技术的发展趋势。

1、教室的结构

2009-7-21 19:54

         目前教室的结构都是类似的，由教师主导，教师就像一个乐队的指挥，由他来调度各种教学活动。教师负责选择和组织教学内容，设计资料，制作教学资料，为学生提供教学，负责考试、评分解释考试结果，按照考试的结果安排补课活动等。教师职业目前还是一个劳动密集型的脑力和体力劳动，不能满足社会对教育提出的高质量、高效率的要求。
    随着技术的发展，作为与教师一样古老的职业，律师、医生等已经在组织分工方面产生了很大的变化。今天，一个做心脏手术的医生，身边一定要有2个以上助理医师的支持。然而，新的组织理论和管理思想对正规教育的组织结构还没有产生明显的影响。现在，协作学习理论，技术支持的学习系统等新理论，为教室结构的变化提供了一些新思路。如何借助新技术手段，革新教育的组织结构，发挥优秀教师的作用，共享优质资源，是涉及到教育公平的一个重要问题。

2、教师作用的变化
         随着新技术出现在课堂中，教师的作用也发生了变化。教师不会被技术取代，但是他们的作用从信息呈现者变成了教学资源的协调管理者。此外，他们还可以充当鼓动者、管理者、咨询者和激励者的角色。他们的新角色解放了教师的时间，使他们可以为学生提供更有针对性的帮助，而传统的信息呈现的功能由特定的媒体来完成。
              对教师计算机操作能力的要求在不断提高。
    对教师资格要求的变化，可能会吸引更多的非师范专业人士加入到教师队伍中来。与过去相比，未来的学校可能会有很多教学辅助人员的职位，学校成员的结构比过去更加复杂。


3 、智能代理辅助学习
         未来的课堂教学中，智能代理技术可能对学习过程提供很大的帮助。智能代理是一个计算机程序，这个程序具有一定的人的特点。比如微软的 Office 软件中的 Clip pit 助手就是一个简单的智能代理的例子，这个助手随时检测用户的行为，然后按照情况给你提供建议。
   智能代理可以帮助学生处理信息过载的问题。它可以（1）帮助学生组织信息；（2）提供反馈；（3）为学生创建独特的学习过程。智能代理引入了一种新的学习模式，这种模式的基础是在人和机器之间共享能力和协作学习。智能代理的开发过程需要知道什么是好的教学。
    对教师来说，智能代理也是一种有用的工具。智能代理可以帮助教师把每天收到的信息排序。另外，还可以帮助教师为学生组织和管理教学环境。


4 新技术对学校媒体中心的影响          
终身学习的社会中，学习资料仍然通过图书馆和媒体中心来提供。然而，学生们可以通过新的技术手段来访问这些资料。有线电视让各个年龄段的学习者可以在自己家里学习。
               学校媒体专家不仅要考虑如何保存和交流这些资料，还要考虑如何上传和下载资料。在交互技术时代，新一代的老师和学生不仅是这些资料的浏览者，也可能成为这些资料的用户和创建者。
   我们现在提倡培养学生的信息素养，其中包括培养学生的批判思维和解决问题的能力。学生们要学习如何查找、分析、评价信息的准确性。对于学生来说，有意识地查找和使用信息是一种非常重要的能力。此外，学生还要成为利用查找和检索信息的工具搜索信息的专家。


5 、增加学校和家庭的交流
         

2009-7-21 19:54

         远距离通信技术增加了学校和家庭的交流，拉近了他们之间的距离。利用电话技术（应答机和录音机），教师和家长可以进行交流。家长可以收听教师的留言，也可以给孩子的老师留言。家长也可以收听班上的电话录音来查学生的作业。教师可以给家长打电话，也可以留言告诉家长一些与孩子有关的情况。电话技术允许学生检查作业，与同伴和老师通话。
         由于家庭和学习的联系不断增加，就好像延长了学生的学习时间。技术让教师可以通过网络发布家庭作业和任务，可能通过网络也可能通过家庭电视系统。家长、学生、老师能够交流学生作业的情况。学生们可以在家里查询自己的数据文件，也可以访问学校计算机上的课程教学计划。



6 、家庭作为技术支持的学习中心
         

2009-7-21 19:54

         
家庭中计算机的数量在不断增加，联网计算机的数量也在同时增加，导致教育出现了向家庭转移的倾向。孩子们每天在家里花费几个小时用于学习，有时候是用email和伙伴联系，有时候是完成网上的研究项目。他们完成的任务中，有一部分是学校布置的作业，有些是学生自发地解决问题。事实上，在技术的支持下，家庭学习已经成为公立学校的一种可能的替代方式。