|
技术必须掌握在普通老师手中 温州 张晓胜 创客教育方兴未艾，各地创客教育风起云涌，笔者前几日写了一篇的文章《创客教育，你走偏了》，可能会得罪人，但笔者认为学术的讨论应该是允许的。笔者个人认为创客教育就是让原来掌握在技术人员手中的技术，通过喜闻乐见，深入浅出的方式让普通的学生和老师掌握，并利用技术进行创造发明。 创客教育被很多地方很多人搞得很玄乎，似乎冠上创客两字就立马会变得非常高大上，立马能创意无限，在教育中提倡创意，让普通的老师非常迷惘，因为创意是看不到，摸不着的，如何去学习。于是乎各地跑来跑去参观学习，买高大上的器材让创客空间显得高大上。似乎有了创客空间，老师学生就创意无限，但笔者认为这些都是假的。 大家看一下创客比赛：外行人看热闹，但看几次你会发现大同小异，总是那么回事，内行人看技术，一个创意如果让你看不懂了，那个创意是非常牛的，但大多数的创意内行人一看就懂，甚至可以做出比原作者更好的作品来。这是为什么？这就是技术的力量，你的创意除非不拿出来，只要一拿出来，懂技术的人可以立刻把你模仿掉甚至做出比你更先进的产品来。（国人的创意非常好，但为啥很多人还是买日本车，不是创意不如日本，是技术上不如。）所谓的创意，都是在生产实践中产生，都是在前人的基础进行改进，当然有凭空产生的创意，但是你没有技术和能力，你的创意只要一讲出来，就可能是别人的了。而且你所谓的创意可能本身就存在这个世上，所谓“文章本天成，妙手偶得之”，这些创意本来就是自然界的一部分，无非是你想到了，也许别人早就想过。所以我认为创客教育比喻成一棵树的话，技术是根，是干，创意是上面的枝叶，上面的花朵。在创客教育中，我们必须强调技术的学习和应用。也许有人说，技术在我们的教育早就提倡和强调过，是的，事物本身就是螺旋上升的，以前提倡过技术的学习，而现在是工业４.０时代，技术早已经日新月异，再次强调技术教育是必须的。 现在的教师有技术吗？从书本上来，回书本上去，绝大部分老师是没有技术的，哪怕称呼为《信息技术》的老师，请您摸一下自己的肚子，您有技术吗？除了大学里老师教的，书本上看的，你能独立完成一个网站的运营吗？你能独立完成一个工程吗？你能独立做出一个产品吗？如果没有，对不起，那技术还不是您的，还是书本的，因此笔者认为绝大部分的老师是缺泛技术支持的，所以浙江省有机器人会卖出将近十倍的价格，就是利用了老师不懂技术，认为机器人是高大上的东西，但如果懂行的话，你会发现这些非常简单，根本不需要花那么多钱，包括现在的创客空间，买了那么多设备，不懂技术有啥子个用。 笔者从事创客教育已快八年，参加过很多培训，但看到的是专家学者夸夸其谈，从不谈论技术。让学生用瓶瓶罐罐和电子放在一起就变成所谓的创客教育，其中技术含量非常少，所以很多老师认为创客教育无非是手工劳动的升级版。 创客教育的启蒙软件是Scratch等图形化编程软件，采用图形化的目的是让普通的学生和老师能方便地掌握编程技术，让更多的人参与创客教育，但很不幸的有些人认为这就是创客教育，不需要强调技术，只要强调创意就可以了。笔者认为这是行不通的，一是图形化编程一般都是免费的，所谓无利不起早，没有哪个人或机构为这免费的软件一步步深入下去，因此图形化编程软件只能停留在低级层面，或许它可以让小学生产生非常多的创意，但这低级的工具也会限制学生深入，所以看到比赛的作品基本上都是非常雷同的。代码可以突破这个限制，但很多信息技术老师不懂代码，哪怕他懂也只是皮毛，只能按书上来教，这就造成很多学生不愿意学代码，笔者曾经教过学生logo和processing，发现小学生居然挺喜欢代码的，只要你教得得法，代码并不一定不受学生喜欢，但这种技术在老师中很少见，因为学代码可以和画图形结合，可以和游戏结合，可以和硬件结合，产生很多形式上非常生动的效果，在日常生活中得到应用，让学生才能展示出来的效果，然而能用这些技术把学生引到学习编程上来的老师并不多，因为这个教育不强调技术，你只要会教书就成，你就可以评高级特级，至于技术，在老师这个圈子并不是那么吃香的，这次好不容易总理提出大众创业，万众创新，在这个时候有经济上的支持，有硬件上的支持，如果这个时候还不学习技术的话，到什么时候才开始学习技术。 笔者碰到过很多技术人员，发现有几个问题，会技术的人不会教，当然我们当老师的是会教的没技术，另外还发现技术人员的技术往往是单一的，只懂一个方面，创客教育希望是全能型的技术型老师，你可以不用很专，但你必须都懂一点，这个也是当今合科教育的潮流，要求老师必须都懂一点。参加过几次培训，比如说在一次省培上一位老师教appinventor，我就问他能不能和arduino结合，他说自己不懂arduino，所以创客教育他需要每位老师都要懂一点点技术，但可以不用学得非常深入，各种语言都知道一点，各种软件的连接，各位硬件之间的联系都要懂一点点，至少当你看到别人的作品的时候知道他里头的原理。 学了Scratch以后，你可以用Scratch的方式来学习各种计算机语言，比如我们可以先不在变量，类型，数组，流程，函数，对象，事件等等上面打圈圈学得那么扎实，我们直接通过串口连接processing和arduino的连接，直接用手机蓝牙连接arduino等，做出一些简单的联系，你会发现这往往只用几行代码就可以了。你会发现其实技术也并非那么的难，因为现在很多底层的工作已经由技术人员解决了。但正是这几行代码，很多技术人员不懂，很多懂的人不肯讲，所以很多普通的老师很难把各种软件，各种硬件连接起来，这是学习创客教育的当务之急，不要把精力放在各种器材设备和手工制作上，那个是后面的问题，比如说你做了个简单的手机控制小车，你就想做得更复杂一点，这时候再深入学习基础和购买新的设备不晚，而且技术学习有一个好处就是让创客教育有迹可循，让习惯于传统教育的老师不会因创意变得茫然不知所措，但现在有个难点是这样的老师和专家真的很少，哪怕有一些，也会由于个人的原因和上面的不重视，放弃传播他的技术。 当然，真正的创客精神在于分享，有很多老师愿意分享他们的技术。如果在官方组织下，就能让更多普通老师掌握技术，让创客教育更加健康发展，创客教育不在设备，只在于老师个人。 最后讲一句，笔者是个实在人，也许有专家学者会跟我讨论创客文化，笔者认为文化非常好，但先要做个有文化（技术）的人，文化也要有文化人的。
| 
191044
