白话教学评一体化

教学评本来就是一体的，没有人把它们分开过，那为什么现在还要强调教学评一体化呢？最典型的就是高考呀，考什么就教什么，这是教学评一体化倒推过来的最佳例证，但又有人说这是应试教育，教什么就评什么，评什么就考什么，这本身就是自然逻辑。你要非说有老师上课讲的是A，考的是B，我也觉得不太可能A与B没有关系，考试要是考原题，那不就是只能评价记忆能力了。为了达成自己的目标，引导学生学什么，为什么要学这个，要求学生做什么来呈现学习结果，这是一种逻辑，学生要能够完成一项什么样任务，倒推需要学什么，然后看任务完成什么样，这也是一种逻辑，这不都是教学评一体化吗？
掌握勾股定理是学习目标，给学生提供学习材料或者自己讲解示范，然后让学生能够用一种方法推导证明，这不是教学评一体化吗？现实教学中不是没有教学评一体化，而是没有一种方法或途径证明评价是有效的。是你没有办法知道学生会不会推导证明，它提交的作业可能是抄袭的，他复述的话语可能是背诵非理解的，他提交的解题方案可能是AI帮他想的，教师没有精力和时间明白每个人的学习结果和质量，只有学生自己才知道自己有没有理解，也只有学生自己知道愿不愿意去弄明白，在他想弄明白时，或者愿意弄明白时，教师能够为他提供条件、思路，或者找到他错误，或者忽视的细节，或提供一些帮助这就是教师的教学角色。