如何依据课件的功能框架设计制作按钮

制作课件，首先把课件看成一个独立的产品来设计。
它不依附于你的教学过程。
它也不依附于你使用的教材。
但从很多同学在设计制作课件按钮和思路上，仍然比较习惯从自己教学过程或依据具体的内容（如教材）设计课件，这与专业的课件制作过程有一些冲突，我们可以根据实际使用需求考虑课件的总体功能，但设计具体的课件功能时，要跳出具体的教学过程（因为别人不一定要按照你的过程上课，按照你设定的方式使用课件），不用考虑教学过程中如何使用PPT（课件），更不需要考虑具体内容（如果有的同学设计制作了具体内容，请先把内容删除）和功能的实现方式，这些都是以后的事情，现在要把课件看成一个相对独立的解决问题的工具，先想清楚课件要解决哪些问题，这是课件的结构和框架，至于每一部分内容是什么，形式是什么，这是以后的事情。

为什么要做课件？课件能解决什么问题？为什么要用课件解决问题？“问题”是课件制作的起点。
所以如果不清楚自己要做什么要的按钮，你可以列出课件要解决的具体问题，将这些问题提炼出一个关键词或短词，这个关键词或短语就需要做一个按钮。
比如有的同学要做一个“认知人民币”主题的课件，用“最理想”的想法，列出需要使用课件、并且适合课件解决的问题：
1、知道人民币的类型。（如何提取一个关键词或短语做一个一级按钮，如果是分为纸币和硬币，纸币和硬币需要设计成按钮的形式吗？（如果需要这就是二级按钮））
2、认知人民币的币值。（如何提到一个关键词或短语做一个一级按钮，如果是按元角分来区分的话，元、角、分需要设计成按钮的形式吗？）
3、能够把不同的人民币币值进行组合和换算。
4、熟悉使用人民币的场景（情境），知道如何合理付钱。
5、知道人币上一些图案、花纹的文化意义。
再比如，有同学制作消防安全教育主题的课件，这个课件你想解决哪些问题？把问题列出来，然后根据这些问题设计所需要的按钮，而不需要开始考虑那么多细节内容。
假设想解决的问题有：
1、知道在高层楼层（或其它场景）遇到火灾如何逃生。（提取出关键词或短语制作按钮，逃生的步骤或具体方法需要再进一步做成按钮吗？）
2、知道如何使用消防设备（提取出关键词或短语制作按钮，还需要细分吗？如使用手持灭火器、使用消防栓...这些需要做成按钮吗？）
3、知道如何打火警电话（提出关键词或短语制作按钮，打电话的过程或要点需要进一步做成相应按钮吗）
4、消防知识测试（提出关键词或短语，制作相应按钮）。
再举一个例子，有同学的课件主题是如何写日记。
如何制作课件所需要的按钮呢？列出课件想要 解决的问题：
1、知道日记的结构。（提取关键词和短语制作按钮，日记结构的每一部分需要再设计成二级按钮吗？）
2、知道哪些是好的日记？哪些是不好的日记？或者写日记时常见的问题（提取关键词制作相应按钮）
3、知道写日记的方法（提取关键词制作相应按钮，这些方法需要进一步设计成按钮吗）
....

至于课件中的一些通用按钮，比如开始、前进、后退、上一页、下一页、想一想、做一做、折一折、试一试、思考、小结、练习...这些设计一组就可以了。
现在设计制作的按钮，不需要考虑用得上，还是用不上，更多的是进一步把课件的框架和结构框架确定下来，为后面的课件内容的选择，课件功能的实现做好准备。

关于对按钮的理解：
在计算机中，一切单击的具体对象都可以理解为按钮，一切可以响应鼠标的操作的对象也都可以理解为按钮，我们想在课件中实现一些功能，最后也都会落到具体的按钮上，所以我们可以通过课件中所使用的按钮及按钮之间的关系大致了解课件的功能和结构。要有能力把内容转换为按钮。
关于对课件的理解：
课件是解决教学问题的一种方法，一种手段。把自己想像成一个学习者，你所希望它能做到的，也就是你要设计的功能。