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微格教学:圆的认识

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etthink 发表于 2021-3-26 09:20:30 | 显示全部楼层 |阅读模式 打印 上一主题 下一主题
第三位同学记录:
师德为先,教师自己做好榜样。

教学活动和教学技能:
1、课件的标题发到群里,让王月也把那个动画发给我,如果觉得发群中不适当,单独发给我个人也可以:果然又不引导描述圆,为什么都从画圆开始呢?
2、画圆的方法:以后准备一个独立的视频文件,如果mp4格式视频无法在PPT老版本上播放时,可以单独放视频文件。
3、圆的特点及应用:利用自行车车轮分析圆的半径特点?有无数条半径,但有无数表车条吗?让学生思考一下,多少根车条更适合是一个开放有挑战的问题。

我对教育的更学理解:可以谈一谈育,德比较难谈。
第二位同学的教学记录:
教学活动
1、圆的图片
2、画圆
3、圆的特征
4、探究圆的特点

教学技能
1、课件技能:封面的主题图片及形状、观察圆的图片选美一点,大一点的图片
2、导入技能:让学生归纳观察到图片的特点,让学生如何描述圆的特点,再进一步引导如何用数学的语言来描述圆,知道圆的特点再画圆是不是更好?为什么和上午那位同学都是先画圆呢?是教材的安排吗?如国知道圆的特点,就知道固定的点是圆心,两脚之间的距离就是半径。
3、演示技能:建议多一些并实际引导学生或自己演示或一些圆。
4、认识圆的三要素。圆心决定圆的位置
5、探究半径和直径的关系方法:旋转动画(非常棒)

6、画一个指定的圆
7、巩固练习、习题设计较好。
练习:所有的圆的直径都相等。

建议
1、设计一些有启发性的问题,如何找一个圆的圆心。
2、数学表示的习惯和规范,用小写字母表示线段,半径可以换另一个小写字母。

教学演讲
尊重的学生的天性:从自己谈起,自己观察到的问题现象谈起...另一个思路是天性的多样化
教学活动:
1、画圆

2、认识圆:圆心、半径、直径(对折圆)
3、探究半径和真实的关系,并提供练习
4、墨子:数学文化
5、作业

教学技能:
课件技能:
1、做16:9的PPT,更适合以后的小学实习环境
2、课件字体、颜色统一,课件的背景也不够统一

板书技能
1、标题建议黑板居中
2、板书内容和标题的文字有一点区分,如距离、大小
3、黑板区域的划分:解题内容和核心内容有区分

演示技能:
1、图形绘制除用课件演示外,在真实的课堂教学中,一般建议也去做一个真实的演示。


建议:
1、少叹气,经常翘脚前倾
2、画圆和圆的认识顺序安排是否可以调整一下,是在了解了圆的特征之后去画圆,还是从画圆的过程中理解圆的特征?
3、提问学生的名称:班长、课代表、戴眼镜的男生是否合适?

3、减少看屏幕的时间


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