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听8的乘法口决课有感

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发表于 2020-12-2 08:57:54 | 显示全部楼层 |阅读模式
9的乘法口决听课有感:http://www.etthink.com/thread-282681-1-1.html
教学内容和活动设计:
1、复习导入——闯关游戏
检查学生对以前的学习的表内乘法口决的掌握情况
闯关要求:说出结果后,说出相应的乘法口决

游戏设计虽然分为第一关和第二关
第一关是 给定两个乘数说出结果
第二关是给定结果和一个乘数,说出另一个乘数
但都是小的数在前,大的数在后

听课建议:
适当归纳复习的内容与今天学习内容之间的关系,总结表内乘法口决的特点,如何应用这些特点和规律
其中一位同学在介绍在3X4的口决时有误,个人一般建议让它从1开始,使用一定的方法如连加进行(验证)。(普遍存在对学生的错误问题关注及引导不够,通常采用的方法让其它学生告知,或共同说出答案,这样对回答问题者错误的原因分析及引导不充分
2、根据主题图提出数学问题
建议:
根据学生提出的问题利用板书进行适当归纳,分析问题中的条件及要解决的问题,引导向1排多人,2排多少人...在教学实践中发现大多数同学提出的问题都是8排一共有多少人,间接也反应了学生在学习之前的1-7的乘法口决时没有做过这样的引导
个人认为这样的引导有两个好处:
(1)自然引出核心内容8的乘法口决板书
(2)有利于帮助学生建立加法和乘法之间的联系,为后面的袋鼠跳格子的问题解决提供情境
3、袋鼠跳格
多数强调的是在前面基础上+8,强调跳了几格,有几个8,强化的是用加法解决问题
个人建议:在引导学生回答有几个8的时候,数一下,强化前一个数与后一个数之间的关系,适当回顾7、6、5...之间的这种分析方法,有利于帮助学生建立以后分析数与数之间关系及规律的思维方式。

4、利用袋鼠跳格完成新课内容教学,并检查学生的问题完成情况,在教学中采用实物投影是一个比较不错的方法
实物投影-作业本.jpg
建议:在投影展示学生完成的同时,即可完成板书上的完整8的乘法口决
5、探究规律
在这里除介绍连加连减,乘数变化特点之外,可以适当和以前4、6口决联系起来,借口决让学生更多的感受数与数之间的联系
发现结果只能有0、2、4、6、8等等
另外如前所述,如果忘记了一个口决怎么办,一般并不是从相邻的数开始,更建议从1开始,或从最后一个数开始(首尾效应),或者从一个自己最熟悉的结果开始,比如我不认为验证6X8时,要列出7X8-8或5X8+8(它们知道这个结果除外),帮助学生从1开始,1个8 ,2个8...验证

6、练习巩固
习题设计较好,特别是判断环节的题目设计

目前听了五新同学上课,都使用了多媒体(信息技术):其中一位使用实物投影展示作业,一位同学利用了交互练习(两人PK计算速度和准确率),设计制作运行的环境,有的用wps,有一位同学使用了office2016,都没有使用电子白板自带的软件,整体上课件设计制作比较得当,两位语文课件设计的图片选择及图片素材选择比较好,
三位同学在教学中使用了视频素材,但有两位同学需要对视频进行合理裁剪,视频中有比较多的干扰及冗余信息




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 楼主| 发表于 2020-12-2 09:14:58 | 显示全部楼层
另一个建议,在做小袋鼠跳的动画时,可以将袋鼠做大一些
在使用信息技术软件时,使用白板自带的软件,可以充分利用白板的标注功能,可以省去一些自定义动画
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