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智能教学生态演化及其认知再造时代人才培养

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发表于 2019-8-24 09:55:29 | 显示全部楼层 |阅读模式
智能教育生态的演化
软硬件设施:建构主义大辩论,混合教育思想获得认同

资源建设:tpack,整合技术的学科教学
信息化反思阶段:结构性变革,
bot带来的新变化

两大结构性功能
1、多维工作原理与技术驱动的结构性变革
从海量选择到精准匹配
多维工作原理
bot超级人机交互:人、运行、生态
2、多级繁荣与技术驱动的产学研用融合的生态位价值(互联网时代的人际关系准则)
相互之间的功能关系:利它=利已,分享=获得,良选=进步

生态演化的认知再造
用户动态数据循环喂养机器学习=更强的技术和商业生命力
Ai动态价值地图:人工智能从技术到商业化
研究场景:BOT 超级智能交互,场景更值得研究?对于教育研究而言?产学研用,教学管评

如何看待新生事物(智慧教育生态:教学管评,产学研用):
1、认知再造
2、生态是演化的,而非计划的,叠加的,演化需要愿景。乡村教学点
3、如何产生无可替代的价值:TOP-A规则
批改网的启用过程,学生喜欢用,然后带动教师用
学习的七个台阶。
人才培养方案与信息技术发展-管理-2.jpg 人才培养方案与信息技术发展-管理-3.jpg 人才培养方案与信息技术发展-管理-4.jpg 人才培养方案与信息技术发展-管理-5.jpg 人才培养方案与信息技术发展-管理-6.jpg 人才培养方案与信息技术发展-管理-7.jpg 人才培养方案与信息技术发展-管理-8.jpg

人才培养方案与信息技术发展-管理-1..jpg
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