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教师成长的四种路径

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发表于 2018-10-8 11:58:51 | 显示全部楼层 |阅读模式
鸡蛋,从外打破,是食物,从内打破是生命;人生从外打破是压力,从内打破是成长。教师成长有两个关键因素:一是要有安全成长的环境,二是教师要有来自内心的驱动。
教师通过哪些途径能成为名师呢?在长期的工作实践中,我们总结出了这么几条:

第一条途径:在上课中成长,很多人一课成名。

第二条途径:在写作中成长。有一部分教师,课未必上得十分出彩,但他们勤于思考,善于写作,在教育媒体上不时看到他们有深度的文章,久而久之,这些教师也成了知晓度很高的名师。

第三条途径:建构自己的课程

不是所有教师都能上好公开课,这是不争的事实。比赛课、公开课毕竟机遇有限,能参加的人数有限,再加上每个人的潜质不同,有的教师是表演型的,适合登台亮相,越到公开课越兴奋,但大多数人上了舞台会手足无措、无所适从。

也不是所有人都有写作的天赋,有人擅长教学,课上得很好,但写起文章来却有些困难。因此,不是所有的人都能从公开课中走出来,也不是所有的人都能从写作中走出来。

我认为,教师课程为不擅长上公开课和写作的广大老师打开了一扇大门,这扇大门让他们通向成长,通向成功。

教师课程为什么是教师成长的第三条途径?

要建构自己的课程,教师必须要大量阅读,在读书中成长。要建构自己的课程,必须梳理思路,形成课程体系,在思考中成长。要建构自己的课程,必须抓住一点,深入开掘,掘成一口深井,在聚焦式研究中成长。阅读、思考、研究,就是一个人成长的基本路径。

第四条路径:培养良好的习惯。

习惯对于一个人的成长和发展至关重要,俞敏洪用自身的成长经历总结出:重复成习惯,习惯成自然,自然成个性,个性成命运。叶圣陶说:教育就是培养良好的习惯。我认为:教师成长就是养成良好的习惯。或者我们换一个角度讲,老师养成了良好的习惯,也可以成为名师。通过研究我们得出这样的结论:教师最应该培养的是发现的习惯、研究的习惯、勤奋的习惯、写作的习惯、反思的习惯和创新的习惯。

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