新技术视域下的课堂新样态
通过研讨，清潭实小进一步明确了三年中“数字化学习”研究的方向： 一、抓住拳头项目。 清实小即将加入区域“语文主题学习”研究。将语文主题学习研究置于数字化学习背景下，会产生什么样的效果？ 首先，这是一条“自己”的路。语文主题学习来自于李希贵，全国各地许多学校都开展了这项研究，且取得相当大的效果。数字化学习在经济发达地区也进行着如火如荼的研究，且也有许多成果。我们将两者相结合，试图在一条“中间地带”发现别样的精彩。 其次，用大数据来检测我们的学习效果，会比“模模糊糊”更有效。一直以来，理科学习讲“清清晰晰一条线”，语文学习讲“模模糊糊一大片”。我们固然知道通过量的积累能实现质的变化，但临界点在哪儿？我们始终找不到。大数据分析，是否可以让我们发现它？ 第三，用新的刺激来改变学习的方式，是否可以改变一下当前学生疲倦的学习状况？所有的 教学设计都是基于学生“非常好学”的理想基础上设计的。但事实上，学生的学习状况却不容乐观。老师们需要不断使用新方式来促进学生的学习。数字化学习也许是一条适切的路。 二、建设数字化学习环境。 让数字化学习成为学生学习的重要方式（不是全部），是我们理解的“环境”。我们希望各学科均能借助一些数字化学习的平台、软件、AAP等，开展数字化学习尝试，以转变教育观念，帮助学生树立“主动学习”的理念，养成“随时随地学习”的习惯，建立“终身学习”的理念。 其一，“速算总动员”的序列性建设。速算总动员是一款软件，目前在我校数学组已渐渐地开展起来了。有部分学生对此非常热爱，但教育是需要面向全体学生的，是否全体学生都热情地参与到其中？我们如何关注后进生？学校数学教学需要建立一种怎么样的机制才能更好地发展？ 其二，创客教育的深入推进。数字技术与教育的融合，带来了的不仅是幕课，还有创客教育。创客教育是基于学校教育越来越僵化，大量的作业和考试造成学生的创造力和创新精神正在丧失的背景下提出的。科学与信息学科涉足的创客教育，也为个性化的学习提供了更广阔的发展空间 其三，运用大数据，来分析教学过程中的得失，可以为英语教学评一体的建设提供较为理想的空间。即时完成的作业，能迅速地使老师了解到学生的学习状况，且可即时地进行教案调整和个性化辅导。 其四，一起作业网、QQ群问问…… 清潭实小把“数字化学习，打造学校新样态”作为未来三年工作的重点。我们希望通过一代清实小教育工作者不懈地努力，使清实小的学生获得更丰富多彩且有质量的学校生活。
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