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以后是计算社会还是创感社会:一种课标的解读

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etthink 发表于 2018-5-14 20:43:15 | 显示全部楼层 |阅读模式
etthink
2018-5-14 20:43:15 1162 0 看全部
现在言必大数据,言必人工智能,信息技术现在又回头把编程写到中小学信息技术课程标准,现在连计算思维内涵都没有统一的情况下,计算思维已经成为高中信息技术的课标的核心素养和关键能力了!!!
人人都要学编程?人人都要会用大数据,人人都要搞人工智能....我不知道这些人是自已能开发,还是自已能在这些领域有什么建树....应用和开发很明显不是同一层面,人人都学计算思维,人人学编程,他要用编程解决什么问题....为什么解决问题能力要靠编程来培养?
就算现在共享单车,移动支付,是大数据了吗?是互联网+了吗,你支付时,你骑车时用到计算思维了吗?个体和大数据又有什么关联....这些背后的开发技术、原理...仍然不过是极小数人的开发的机器或工具而已....人工智能更是如此,是一小部分人,让更多的人享受更便利的生活...那为什么要在中小学信息技术课程中要把课标倾向于信息技术专业领域?而不能转向信息技术创造内容?
一种对信息技术课程课标制定的解读,见视频:https://pan.baidu.com/s/1_CBBx0JLCUgIx2ygukOM_Q
我们来看看计算思维以及编程教育能在中小学持续多长时间吧...
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