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听《统计》有感
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听《统计》有感
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萧沁雅FF
发表于 2015-4-11 14:29:02
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时间:2015年4月9号
地址:洞山中学小学部 五年级六班
基本过程:
1.课前要求学生自主预习课本106页,并且通过网络等媒介弄清书本中出现的不懂的名词。
2.进行分组,合作学习,巩固复习上节课所学习的单式折线统计图。
3.引导学生根据对条形统计图的学习和分类说出折线统计图的分类,通过对比,引出今天所学内容。(给出表将统计图分为条形统计图和折线统计图,在将条形统计图分为单式条形统计图和复式条形统计图,折线统计图分为单式折线统计图和什么?)
4.对答案进行探讨,到底对错与否和老师一起进行今天的学习。
5.提出老龄化这一问题,让同学们解释这一名词的意义和出现这一现象的原因。引出上海市2001年到2010年出生人口数和死亡人口数的折线统计图。
6.提出不同的问题由易到难,通过比较,发现如何能够更直观的比较两组数据。让同学们思考能否合并两个统计图得出一个统计图,根据学生的答案提出问题:为什么两组数据可以合成一个统计图?给出合成后的图,引导学生学会自己观察区别,让学生自己观察合成后存在的问题。(图例,不同颜色区分数据,标题)
7.给出练习,同桌小组合作,完成课表107页未完成的统计图,加深学生对复式折线统计图的理解。
8.观察单式和复式折线统计图,找不同点。总结其特点,便于比较两组数据的差异。
9.练习,巩固,再次说明复式折线统计图的特点,便于比较两组数据的差异和变化趋势。
10.让学生们自己总结本节课所学知识。
总结与反思:
1.
本节课主要通过收集整理,比较分析和推测结论这三步骤展开的,引出所学的内容:复式折线统计图,总结其特点:便于比较两组数据的差异和变化趋势。
2.师生互动多,学生积极回答问题,课堂学习氛围活跃。
3.学生练习部分较少,应当加入学生自己动手环节,统计图的学习需要学生们自己分析数据,绘制统计图,从图表中得出信息。
凤飞
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