教育技术学专业建设：教育技术学优势学科发展建设措施及方案

教育技术学优势学科发展建设措施及方案

    学科体系结构通常用按哲学－科学学－技术学/技术工程－实践领域来进行组织，在教育科学中，按教育哲学－教育学/心理学－教育技术学/教育技术工程－教育教学实践领域进行组织。教育科学学院自****年院系调整，将教育学、心理学和教育技术学三个学科整合到一起，有利于各个学科的优势得到充分发挥。在全面建设一个在国内和国际有特色有影响教育科学学院的目标定位下，如何有效发挥****个学科各自的优势，将教育科学学院建设得更精更强，成为当前最重要的任务。
一、教育技术学优势学科建设的起点概况
    在师资方面，学科现有教师**人，其中副高以上职称**人，讲师**人，助教**人；硕士**人，在读硕士**人；学科教师平均年龄**岁左右，是一支非常年轻的教师队伍。虽然目前在职称结构和学历结构上欠合理，但****年后，副高以上职称和硕士以上学历教师比例将有较大幅提升。年轻教师教学业务水平和科研能力将有进一步提高。
    在教学基础设施上，教育技术学实验和实践设施从电教中心基础上发展而来，一大批上世纪80年代和90年代的设备完全不能适应实验教学要求。而院系调整以来，实验设备更是很少有补充。特别在摄像摄影技术、视听技术、星网技术和网络技术方面的设备缺口更是影响到正常的教学。由于学校和学院的重视，加大了投入力度，对实验室建设工作进行的整改，这一现状已经有所改善。
    在科研建设上，由于学科发展时间短暂，学科科研现状不容乐观，青年教师在科研能力上还需要进一步提高，在科研课题申报和立项上也需要更多的勇气和努力。这需要大家拧成一股绳，形成合力，在学院有经验老教师的带领下共同努力。

二、教育技术学学科优势的体现及其与学院各学科的联系
    如前所述，教育技术学在学科体系结构中，在基础学科教育学和心理学与教育教学实践之间建立了一座桥梁。因此，教育技术学科在学院建设中的优势体现在与教育教学实践紧密结合上。通过恰当的技术手段、工具、策略和方法，以教育科学基本理论为指导，发现和解决教育教学实践领域的问题，是学科优势得以体现的根本。
    在我院的学科配置上，教育学、心理学和教育技术学很好地将理论与实践的联系展现出来，从而形成良性结构。教育技术学将教育学和心理学研究发展整理出来的科学理论应用到教育教学实践，用以解决实践中的具体问题，提高教育教学质量；同时，通过对实践中实践问题的总结和归纳，抽取教学实践中的事物运动规律和本质，进行升华和精萃，也为教育科学理论的重构和发展起到了反哺作用。
    体现优势，就是要使教育技术学科的有看得见的价值体现。进行价值分析，需要从教育技术学科所发挥的功能和教育技术学目前可投入人力及资源上进行比较。在现有条件下，能将教育技术学科的功能尽量发挥出来，并极力提高已有功能和开发新的有效功能，将是提高学科价值体现，展现优势的重要手段，尤其是在与教育学和心理学建构了发展铁三角的基础上，将各学科的功能都发挥到极致，变原来的弱功能为强功能，变低效功能为高效功能，是的各个学科的优势都得以体现，才是学科优势价值体现的根本。

三、教育技术学优势学科建设的目标和任务
    建设教育技术学优势学科，主要目标和任务如下：
１、切实起到桥梁学科的作用，充分发挥教育技术学在学院三个学科中优势互补的功能。主要以建构严谨的学术问题研究体系为工作重点，将学科体系结构建设成为一个具有良性自组织、可持续发展、和谐和自修复的学科生态体系。
２、发挥学科研究紧密联系教育教学实践的优势，在优势发挥过程中切实起到带动学科研究迈上新的台阶。****年内，争取能出版****本自编教材和专著，争取每年发表文章***篇，采用集体攻关的方式力争每年都有****篇论文在核心期刊上发表。
３、发挥学科特色－信息时代教育信息化研究优势，努力为学校和学院教育信息化建设以及教师教育技术能力培养贡献学科应尽的力量。力争在学院协助下成立面向全校的“教学和学习支持中心（具体名称待定）”，以培训青年教师教学设计能力、教学活动组织与实施能力、现代教育技术应用能力、科研攻关能力为主要职责。
４、发挥学科在学习科学与技术研究上的优势，努力培养学生现代学习能力，提高全院学生在信息化时代的整体学习技能，拓展学习视野，养成终生学习习惯。
５、发挥学科信息管理技术研究特色，为学院建构一个优质高效学习管理和教学管理的数字化教学与办公环境。

四、教育技术学优势学科建设的困难分析
    要发挥学科优势，抑制学科相互之间的动态牵制和抑制因素，要就当前困难进行分析，以便找到恰当的解决措施和方案。目前，教育技术学优势学科建设的困难，从基本面上来看，主要有：
１、功能挖掘在不同层次和不同对象上难以相互融合。价值体现的公式很简单，在成本不变的情况下，充分挖掘学科所能发挥的功能，将最大限度的展现学科的价值优势。学科发挥的功能，对于不同层次和不同对象，其要求各不一致，因为不同层次和对象所要求的功能都集中在学科一个载体上，这使得学科功能挖掘和功能组合上可能会出现顾此失彼的现象。
２、学科优势的发挥在各个学科建立学院整体学科体系的整合过程中，可能会在研究问题领域、资源分配和组合、学术观点和流派争论以及历史传承的研究和教学风格等方面，产生相互牵制以及可见的和客观的阻滞作用。这无疑对各个学科的建设和发展都是不利的因素，如何疏理、抑制和滤除这些不利因素，显得尤为重要。
３、在确定功能发挥具体要求后，成本的大小，将成为价值体现的重要参数。因此，一方面需要不断的挖掘功能，提高功效比；另一方面，也需要加大投入力度，尤其是对师资培养和硬件条件的投入上，但这些都不是短期能够解决和见效的，有些还需要长期积累和维护，这成为了优势发挥的瓶颈困难。

五、教育技术学优势学科建设的措施和方案
    教育技术学优势学科建设与重点学科建设在很多方面异曲同工，建设好重点学科也就是要体现学科特色、学科的优势，而发挥学科的优势也能对重点学科的建设起到重要的支撑作用。因此，这里只是从优势学科的价值分析和价值体现方面进行阐述，还有必要以重点学科建设以及学院整体建设发展规划为指导，系统地进行分析和制定相应的策略。

１、以建设重点学科为契机，推进学科优势的体现，积极发现新的学科优势增长点。有了这样一个明确的推进动机，将使得优势学科建设变得有意义和有希望。
２、建构一个和谐的、积极向上的学科团队。相关措施已在重点学科建设规划中详细提出。这里不再赘言。
３、着力研究国际国内学科发展方向，促进本学科特色研究和特色培养上的建构。从国际国内学科发展大流中，结合学科构成要素的特点，发展具有自己特色的研究方向和主要发展方向。
４、组建学院各学科内部以及跨学科的科研小组，增进学科认同和学科交流。这样的认同和交流可以有效抑制上已述及的困难，关键是形成一种可行制度和监督执行机制。这需要与学院整体和各学科发展的统筹规划达成默契。
５、大力扶持学科功能在学院和学校相关功能上的支持作用。学科功能优势的发挥，在重点学科建设中已述及，但还需要与学校以及学院的相关部门和单位进行协调和沟通，以获得发展之初的生成元。
６、积极培养年轻教师，形成合理的学术和教学科研梯队。除了在物质条件基础上的支持，在学科家庭式氛围和“蓝海战略”思想普及上花功夫。
７、制定优势学科发展计划表，逐项落实阶段性任务，有条不紊推进又是学科建设和发展。具体任务落实到责任人，形成有效执行工作流程和监督机制。
８、形成优势学科建设激励机制，充分调动每一个学科元素在发展建设过程中的积极作用。

六、教育技术学优势学科建设未来愿景
     教育技术学优势学科建设与学院其它各优势学科的建设是并行不悖的。优势学科的建设不能也不应该以竞争的姿态来进行，不管是对外的，还是对内的，都应该是共建互赢的。尤其是在越来越讲究合作而不是竞争的现代社会，以一种“大科学，大视野，大气概”来对待优势学科建设，是学院优势学科建设在学校以致国内和国际上获得认可的重要保障。
教育技术学学科教师将同学院全体教职工和学生们一起，为建设好本学科，谋求学院发展壮大，促进学校健康发展，努力做好本职工作，锐意进取，争取在学院整体发展规划的指导下，取得较大进步，让学科的优势得以凸现，让学院的优势得到加强。

                                                        2007-11-02
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