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微课的六点质疑及回应——微课系列问题探讨

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学有小成

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发表于 2014-3-14 09:49:05 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 cgydata 于 2014-3-14 15:50 编辑

(摘自郑小军老师博客)
摘  要:目前微课已成为我国教育信息化发展的新热点。微课的出现,在教育领域掀起了轩然大波,也引发了一波波的“微课热潮”。归纳起来,人们对微课的质疑主要有六点:一是认为微课热是“短时炒作”,二是认为微课是“新瓶”装“旧酒”,三是认为微课是导致知识碎片化的“元凶”,四是认为微课没有技术含量,五是认为微课可能将传统的课堂实录完全淘汰出局,六是认为微课类型繁杂,缺少统一的评判标准、创作模式和制作工具。人们之所以提出这些质疑,归根到底源于人们对微课产生的时代背景、现实需求、核心本质、优势短板、教育价值、应用前景、发展趋势、创作方法等相关问题缺乏必要的理性思考和实践探索。在未来,微课研究者需要共同联手破解的难题包括微课的设计原则与策略、评价标准、支持与变革教与学的方式、从微课走向微课程、一体化微课程开发平台研制等,只有解决了这些难题,才能引领微课健康、快速发展。
关键词:微课;微课程;微课热;问题质疑;探讨回应
(论文1万1千字,将发表于CSSCI核心期刊《现代远程教育研究》2014年第2期,敬请关注)
不知道发这个板块合不合适,很想看到全文,对于搞微课研究和微课程方面研究的是不错的参考文献。
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发表于 2014-3-14 12:15:15 | 显示全部楼层
发这个博客很合适,呵呵,我在尽可能精简版块,这也和数字化学习、网络学习、移动学习相关
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发表于 2014-3-14 17:06:55 | 显示全部楼层
微课作为一种视频媒体的教学应用,应当与翻转课堂模式结合起来使用;

如果能推动教育技术学本科生就业,将是意外之喜。
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