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相信每一个想要从事幼教工作的学生都会有这样一个疑惑：我在台上讲的神采飞扬，没有小孩听怎么办？因此在此总结一些有经验的老师关于吸引与保持幼儿注意力的建议显得很为必要，再此和大家分享！ 先给大家介绍一下注意的相关概念！ 一：低幼儿童的注意力的特点 注意力在低幼儿童的学习中是至关重要的，幼儿们缺乏自制力，在课堂中不能完全听于老师的教学，对教师预定的活动目的及教学目标有一定的困难。为了维持低幼儿童在课堂中的注意力，关键就在于教师的教学方法。教师的教学方法好了，低幼儿童的注意力也就上去了。 二：注意力的含义 注意力是生理学，心理学中的一个概念。在《注意力经济》中，全球商业大师达文波特给其下的定义是：“注意力是对于某条特定信息的精神集中，当各种信息进入我们的意识范围，我们关注其中特定的一条，然后在决定是否采取行动。”他认为，注意力其实是一个过程，他包括“探索”与“决策”两个阶段。在前一个阶段，人们对从周围摄入的大量知觉进行筛选；在后一个阶段，决定是否吸引自己注意力的信息采取行动。两个阶段缺一不可，否则不存在注意力。他特别强调“行动”在注意力概念中的重要位置——只有做出行动与否的决取考虑，才能说明你给予了某个问题一定难度的注意。 下面介绍一些方法，都是总结教师的相关经验，欢迎共享！ 一．培养良好的生活习惯（见附表1） 怎样培养孩子的注意力呢？最初应从生活习惯方面，培养孩子良好的行为习惯。采取的方式也不是疾风暴雨，而是从小事把握。比如要求孩子准时就寝、起床；按时饮食，吃饭碗里不留饭等等。 二．体态语言 体态语言是指运用眼神，手势，姿态，站位以及着装打扮等来传递信息的一种无声的语言，丰富的体态语言能够使低幼儿童的注意力集中起来。在教学中，体态语言能够得到帮助是肯定的。 三.教师的口令（见附表2）
在幼儿园中，教师的口令是帮助维持课堂秩序的主要方法之一，同时也能使幼儿集中注意力。教师要进行某一活动时，尤其是小班的幼儿，会因此而兴奋。 四．对教具的应用(见附表3) 教具的应用，在课堂中是必不可少的。由于幼儿的理解能力差，很多东西幼儿都不是很懂，这时就需要教具的帮忙了。如在上《国庆大阅兵》时，如果单单给幼儿讲海陆空三军是怎样的，那么等到教师讲到口干舌燥，幼儿还是不能理解。相反的，如果运用多媒体课件，放一段国庆大阅兵的录像，这样的话，教师不需要讲，幼儿们也基本上能够明白了。
五．教师自身语言的语调（见附表4） 教师自身语言的语调在课堂中也是相当重要的。比如教师在讲《田螺姑娘》这一故事时，当田螺姑娘被蚂蝗精抓去时，教师可以讲的急切一点，必要时还可以故弄悬乎。当讲到田螺姑娘的话时，可以温柔一点，而讲到蚂蝗精时，可以粗鲁一点。
最后，一定有的就是总结。 本人阅读总结： 1：家长作用很重要。幼儿课堂注意力的集中与否关乎他生理与心理的发展，很多人认为幼儿难以保持注意力要怪老师上课不够精彩生动有趣，殊不知幼儿在家庭教育中生活习惯与意识得培养对注意力的形成与发展尤为重要，所以培养幼儿注意力，需要家长与老师携手共同努力！ 2：教师始终是中坚力量。在介绍保持注意力的方法时，很多都是围绕教师展开的，教师作用毋庸置疑。 3：幼儿自身品质。每个幼儿都是带有自己个性的人，幼儿注意力高低与其自身的遗传环境有很大关系。 | 
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