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日志

挫而不馁—-get制作视频材料新技能

已有 135 次阅读2020-4-9 23:26

      这次的作业难度系数比较高。为什么这么说呢?因为它结合了我们之前跟着孙方老师学习的所有知识,录解说词、做幻灯片、还可以插入之前学习的思维导图……我从一开始想的小组合作到后来听取孙方老师的建议,继续研究皮亚杰认知发展的四个阶段,我认为这是一个明智的选择,因为这样我拥有了前两次作业的基础,做这次作业会更加得心应手一些。
         这次作业,我做的过程和时间花费很长,从重新写解说词,再到后来找合适的音频、找每个年龄阶段儿童的图片和短视频、对这些照片照片用ps去除背景、调节图片的大小和进行缩放、制作动画效果等等,我做了整整三天,晚上有时候十二点还在找合适的图片。但是我相信这句老话:“有付出就有收获”,这份收获是自己学会了像“小老师”一样授课,是做完视频后由于不停按动鼠标而颤抖的手和激动的心,也是自己内心深深的满足感。
         接下来就为大家讲讲做作业的过程吧:
         刚开始做的时候,我思路没有确定好,我想将老师说的所有知识点都放入进去,用多种形式来将视频更丰富,比如插入图片、短视频、录制幻灯片、设计自己的二维码等等,甚至还走了“歪路”,做了一天的幻灯片,放映的时候才知道这样行不通,因为不跟着音频做录制幻灯片会跟不上自己的语速,会衔接的不够自然。所以最后我采用先录一小段需要幻灯片讲述知识点的音频在手机上,然后手机边放,幻灯片边做,幻灯片的动画效果采用单击后显示的方法,最后才进行录制,让录制的幻灯片与音频结合一致。
        我的解说词部分也 发生了更改,由于这次我想把我的解说词写的更加详细,更加具有条理性,所以我打了两页的草稿,反复修改,写草稿时也要兼顾到能不能为这份解说词配上合适的图片或是幻灯片进行讲解。写了一小时后才真正确定了对于这四个阶段应该怎么叙述。在录解说词时,我还是喜欢用老师推荐的Audacity软件进行录制,我找了比较安静的地方,照着我准备好的解说词读,但是我录完不够满意,因为我的普通话不够标准,我说话会有"L""R"不分、“z” "zh"不分的情况,录了十几遍都还是存在这样的问题,最后,经过不断录制,我才把这段较长的音频完成。然后我对声音ctrl+A进行降噪处理,调节声音的大小,再存为mp3格式,最后放入camstaia中进行创作。
     在aigei网找到合适的音乐后,我开始真正做视频。我跟着自己的音频依次插入录制好的幻灯片和找好的视频和图片,当我需要剪辑我的图片,让他不会出现黑框的情况时,我用的是孙方老师的说的先裁剪到合适的尺寸,在进行缩放。在百度上找到图片尺寸都不一样,有时候缩放会让图片变形,我就会用孙方老师的说的另外一种方法,先对图片进行复制,让两张图片填满屏幕,对其中一张照片降低透明度,这个方法就很好的解决了图片尺寸的问题。在介绍感知运动阶段时,我插入了bilibili的一个视频中的讲解“儿童不知客体永恒性”的片段,还是用的老师所说的裁剪缩放办法去除字幕,然后使用“诠释”添加我对这个问题的看法,然后就是一点一点的配上图片、视频、动画等等,进行处理。
      接下来就是做好后一遍一遍听的过程,我喜欢听到哪里不对就放大时间轴,一点一点的修改,想让图片更加有意思的话就少不了对图片进行转场,让文字更生动的办法是为文字添加行为,这样图片和文字就不会那么枯燥无味了。还有对自己的音频和背景音乐调整到合适的大小,会让视频更加协调。(小插曲:修改的时候用鼠标过多,手最后都颤抖着  )
     通过这次做作业的过程我感觉耐心是很重要的,凡事要是急于求成,就会做不好,可以从简单的方面先入手,在复杂化一点。在导出时,我的音频有的地方出现了重复,在导出之前我听了好几遍也没有问题,甚至还调整了动画效果,但是导出之后还是存在这个问题,我能力不够处理不好,所以我的音频存在瑕疵,也是我的不足之处,希望老师谅解!

   
     
  


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