日志
模块一 信息技术与科学整合
一、信息技术与科学整合概述
1、信息技术与科学整合的含义：
（1）信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机的结合，共同完成课程教学任务的一种新型教学模式。
（2）信息技术与课程整合而本质与内涵要求在先进思想、理论指导下，尤其是“主导——主体”教学理论的指导下，把计算机及网络为核心的信息技术作为促进师范生自主学习的认知工具与情感工具、丰富的教学情感的工具。
（3）从目前国内整合的实践看，理解整合的实质需要把握三点：一是教师在自己的教学工作中恰当使用信息技术。二是不仅教师使用，更要让学生在学习活动中使用信息技术。三是实用信息技术的目的是为了提高学生的学业成绩。
（4）信息技术与课程整合意味着在已有的课程学习活动中结合使用信息技术。
2、信息技术与课程整合的关系：
（1）信息技术与课程整合的强调的是信息技术服务于课程。
（2）信息技术与课程整合的层次。
3、信息技术与学科整合的关系：“整合”的目的和意义不仅是为了发挥信息技术的工具功能，而是赋予了新的教育意义。要通过整合促进教学模式的改变，实现教育思想、教学内容全方位的自动化，突破传统的模式。
4、信息技术整合的目标：
（1）提高课堂学习效率
（2）培养学生掌握信息时代的学习方式
（3）培养学生的信息素养
（4）培养学生局与终身学习的态度和能力
5、信息技术与科学整合的原则：
（1）运用正确的教育理论知道信息技术与课程整合的实践
（2）根据教学对象整合教学策略
（3）根据学科的特点构建政和教学策略
（4）加强学生的动手能力
（5）应用各种媒体
（6）在教学后期，应该是学生的结果作品化，并做好学习结果的发表工作
二、信息技术与学科整合的实现
1、信息技术整合的现状：
（1）目标定位不准，影响教学目标的实现。
（2）忽略学科特点，影响教学质量的提高。
（3）教学设计不当，影响学生思维的拓展。
（4）课件制作粗糙，影响学生对知识的接受理解。
（5）信息技术能力运用不强，影响实际的教学效果。
2、信息技术与学科整合的过程：
（1）信息化教学设计
（2）整合资源的开发
（3）过程实施
三、信息技术与学科整合的评价
信息技术与学科整合的评价构成：
（1）教学设计成果的评价
(2)教学设计成果的评价
（3）教学设计成果的评价工具
（4）教学设计成果的评价过程
