问题分析示例：为什么有人认为多媒体PPT演示没有什么用？

1课件的重点不够突出。

2对教材掌握不熟，缺乏创意。

3播放人缺乏运行PPT基本知识，设备出现问题，课件制作有缺陷。

4形式单调，同一页面停留时间过长，索然无味。

5字体过小，颜色对比度不高，画面阴暗，声音含糊，影像模糊。

1、PPT设计不好，不够吸引力；

2、显示终端不好，不能完全展示PPT的效果；

3、PPT内容逻辑性、实用性、可读性方面制作要求高；

4、PPT教学如果采用翻页-看，翻页-看这种形式，可能缺乏互动；

5、还是形式+内容都好，配合教授者的人格魅力，才能获得最好的效果吧

①认真钻研教材，深入了解培训对象。只有对教材、培训对象这两头都有深入的了解，才知道用什么媒体最合适，以及怎样用这种媒体。多媒体教学特别强调“功在课前”，原因就在这里。

②选择最恰当的媒体，准备好软件。在深入了解教材、培训对象的基础上，教师要事先准备好“软件”，包括板书设计、投影片、教学挂图等。

③课堂上认真观察培训对象的反应，作出正确判断，迅速采取调整措施。这一点是增加课堂信息量，增加密度，提高课堂效率的基础。

④课后及时反馈、调整。

课后进行调研，一方面接受培训对象对教师“教”的反馈，这是教师改进培训方式、方法的重要依据；二是教师对培训对象的反馈，这是培训对象对自己的学习或肯定或改进的依据。

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