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微课的学习心得体会
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微课的学习心得体会
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15015122陈晓姣
发表于 2016-6-26 22:39:48
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本帖最后由 15015122陈晓姣 于 2016-6-26 22:39 编辑
听了傅老师的《微课设计制作与教学实践》的报告,颇有感触。对微课也有了些了解和体会,以下便是我的学习整理和心得体会。
A、微课的作用与价值.
1、翻转课堂 2、混合式教学 3、MOOC课程 4、各类在线课程
5、各类网络培训 6、课程教学改革 7、实践实训课程 8、构建学习型社会
B、基本目标
1、知道微课基本内涵与特点
2、基本掌握微课的制作方法
C、内容分为:1、微课的内涵与特点 2、微课的设计与制作 3、案例赏析
一、微课的内涵与特点
1、微课的基本内涵及特点
微内容、微活动、微过程,做到一事一议,一事一课。将知识碎片化、情景化、可视化。
微课特点:
短小精悍
2、微课适用对象
a、在校学生 b、在职教师 c、行政管理者 d、社会公众
3、全能的个人角色
a、有深度的自主编剧 b、有思想的个性导演 c、有激情的学术演员
4、微课
基本特征
a、完整性(片头、中间过程、片尾;基本教学要素完整,如导课、讲授(实训)、结课等。可独立使用)
b、多样性(可以有多种表现形式)
c、易用性(易传播、易获取)
d、开放性(共享、更新)
e、多媒体性(支持多媒体工具浏览学习)
5、微课的
分类
a、以语言传递信息为主 讲授类、问答类、访谈类、讨论类
b、以实践操作为主 演示类、练习类、实验类
c、以欣赏观摩为主 表演类、示范类
d、以引导探究为主 自主学习类、合作学习类、探究学习类
6、正确理解教学对象
微课教学:一般情况下应该有学生参与,并且注意教学内容与学习环境的结合。特别是职业技术教育的特 色体现。
微课:作为教师教学和学生学习的基本资源,表现形式可以多样化。
7、需注意的事
a、微课不是知识的浓缩 b、微课不是课堂的切片
二、微课的设计与制作
(12种制作微课的基本方法)
1、图片与音频结合
2、拍摄黑板教学过程,一次完成
3、用录屏软件制作完成
4、用录课笔简洁方便
5、用小摄像机、数码照相机拍摄完成
6、用手机拍摄、小摄像机、照相机,一次完成
7、实景拍摄,后期简单加工完成
8、问答式、对话式、访谈类
9、内容用动画形式展示
10、虚拟现实技术
11、简单易行的蓝箱应用
12、虚拟演播室制作完成
总的来说,微课形式丰富,表现手法多样
我的体会:
听了傅老师的讲座,生动有趣,也初步了解了些有关微课的知识。
第一,
微课是不同于常态教学研究活动。“微课”不止可以在教室进行,也可以在室外进行,它观察、研究的对象主要是教师的教,对学生的状态只能做出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案,培训教学技能等。
第二,
“微课”的规模小、时间短、参与性强。参加人数包括工作人员,最多五个。在活动过程中,每一位教师不仅登台上“课”,展示自己对某堂课的准备情况,同时又可作为学生向同事、向专业人员学习,并参与对教学效果的自评与他评,不断反思、修改自己的课前准备,总结经验,提升能力。
第三,
“微课”的反馈及时、客观、针对性强。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动,参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价,获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动,具有即时性。由于是课前的组内“预演”,人人参与,互相学习,互相帮助,共同提高,在一定程度上减轻了教师的心理压力,不会担心教学的“失败”,较之常态的评课就会更加客观。
第四,
资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”
教学设计
、课堂教学时使用到的多媒体素材和
课件
、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源,构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”,营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。
我切实感受到:微课虽然是无生上课,但上课的老师心中必须有学生,只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上的交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微课,从而达到提高自身教学技能的目的。
关联主题
微课学习心得
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