应用思考-教育技术论坛

标题: 1804010131王雨桐《落花生》课件制作 [打印本页]

作者: 一小只芋头 时间: 2020-9-26 09:46
标题: 1804010131王雨桐《落花生》课件制作
本帖最后由一小只芋头于 2021-1-3 13:51 编辑

新学期新气象，感谢老师提供了一个这样的平台，这学期要充分利用教育技术论坛来记录自己学习过程中的点点滴滴，以便日后反思与改进，奥里给！

课件说明文档

18级小教一班王雨桐 1804010131

一、课件制作的目的

本次课件制作是为了在课堂上实施教学活动，通过教育技术辅助课堂教学，添加图片、视频让课堂变得有趣生动，激发学生学习的积极性，让学生对于花生有更加直观、清晰的了解，理清文章的来龙去脉，提高学习效率和学习质量，通过表格将花生和桃子、石榴进行对比，让学生深刻明白文章中蕴含的深刻意义，本次课件制作为教学提供了很大的帮助。

二、课件应用的场景

本课件主要应用于课堂教学，适用于五年级上学期的学生。

三、课件解决的问题

1. 如今的学生可能对花生没有太多的了解，从网上下载了一些有关于花生的照片，展示给学生，让学生对花生有一定的了解，为后续的教学进行铺垫。

2. 由于本课的课题为落花生，大多学生只是吃过花生却从未了解过花生的生长过程，从网站上下载了一段花生成长过程的视频，并解释了为什么叫“落花生”，是因为花生在地上开花落到地下结出果实，通过视频吸引了学生的注意力，调动了学生的学习积极性，同时拓宽了视野。

3. 由于课件中ppt有很多张，运用了老师教学的导航和目录，有利于我们更加快速、简便地操作课件，提高了教学效率。

四、课件设计思路和特色

1. 设计思路：

（1）第一页运用老师教的跑马灯，插入一系列花生的照片，激发学生学习的兴趣，让学生对花生有个简单的了解，为后面的教学做好铺垫。

（2）第二页运用卷轴动画，引出本课的标题——落花生，很有仪式感，让课件变得生动形象。

（3）通过猜灯谜，与学生进行互动，增添课堂教学的趣味性，调动学生学习的主动性。

（4）引发学生思考为何叫“落花生”，插入一个花生生长过程的视频，让学生更加清晰地明白，花生是在地上开花落到地上才可以结出果实。

（5）在教学过程中，插入了一个表格，将花生和桃子、石榴、苹果进行对比，让学生更直观、更清晰地体会到其中的写作手法，提高了教学质量和教学效率。

（6）在课件中插入了波浪线、横线对重要的地方进行强调，引起学生的注意力。

（7）制作完成后，为整个ppt制作了一个导航，可以更加方便、快捷地操作课件，节省了不少时间。

2. 特色：整个教学课件围绕着“落花生”的主题，合理运用动画特效，通过跑马灯的形式展示照片显得不那么平庸，插入视频让学生有更加直观的认识。选题恰当，适应教学对象的需要；突出教学重点，分散难点，主次分明，深入浅出，易于学生接受；注意启发学生，培养学生独立思考的能力。图像、动画、声音、文字设计合理；画面清晰，动画连续，色彩逼真，文字醒目；交互设计合理，画面悦目；操作简单、灵活，非常有助于教学活动。

五、课件应用帮助及要注意的问题

1. 在课件教学中要给学生思考的余地，如果不适当暂停，一放到底，这样会使一些学生没有反应和思考的时间，也容易产生精神疲劳，那将极大地影响教学效果。因此在课件教学中要给学生留有足够的思维活动时间，应在课件合适的地方添加小结和回顾，以舒缓神经，或提高交互性，给学生一个缓冲的余地，确保学生有时间来理解和掌握相关的知识内容。要注重学生对知识的学习消化，就要使课件在制作上注意到内容的编排，让学生的学习有一个循序渐进的过程，给学生留有思考的余地，这样的课件才能达到较好的教学效果。

2. 媒体课件教学要注意体现培养学生独立思考问题能力和创新能力在教学活动中大量使用课件，将会使学生参与教学活动的机会减少，因为学生大部分情况是处于被动接受状态，学生的主动性、积极性很难发挥，更不利于创造型人才的培养。课件仅仅是师生双边活动中的一种辅助或补充，要充分考虑学生智力和能力的培养，尤其是创新能力的培养，激发学生学习的主动性和创造性。如果在课件中把所有思维活动都用多媒体形象展现出来，实际上是扼杀了学生逻辑思维能力和创造能力，这与我们的素质教育宗旨是相违背的。为了更好的培养学生的独立思考问题能力和创新能力，在课件教学中应体现启发性和探讨性。

六、课件中存在的问题

1.目录导航的设计与整体课件的设计有点冲突，颜色应该修改一下与课件相融合。

2.展示的图片过多，显得有一些杂乱，容易分散学生的注意力。

3.课件内容虽然丰富，但总体设计不具有很高的美感。

4.开头的画轴动画做的不够美观，有待修改和完善。

5.花生生长的动画视频后半部分应该剪辑修改一下。

6.在课件最后应该做一个遮蔽动画，做一个连线题或者填空题对学生本节课所学知识进行巩固和强化。

7.课件中的自定义动画很少，整个课件播放形式较为单一。

七、本门课程学习中存在的问题和建议

每周的任务点很多，老师教授得有些过快，在课堂上进行实践操作遇到的很多问题，由于时间的不足和班级人数的过多，没办法得到相应的解答，在以后的教学过程中，老师可以成立学习互助小组，选择操作熟练的同学担任小组长，给予其他同学一些操作过程中的帮助，共同学习，提高教学质量和教学效率。此外，对于每周的具体任务不是很明确，老师在教学过程中应该突出重难点，其他稍简单的知识留为课后作业让我们自主学习。课堂有些平淡，可以适当增添一些趣味性的活动，调动学生学习的积极性，营造良好的学习氛围，邀请同学进行自己的课件展示，不单纯的是老师在传授知识，应该将课堂由“老师教”转变为“学生学”，充分发挥学生学习的主体性。

作者: 一小只芋头 时间: 2020-9-26 10:29
crtl+鼠标左键
crtl+shift+上下键是精确缩放
crtl+alt+左右键是精确旋转
shift+左右键是放大、缩小
crtl+shift+c crtl+shift+v 是格式刷

作者: 一小只芋头 时间: 2020-11-9 14:12
PPT中一些常用的快捷键：
ctrl+鼠标左键→快速复制
ctrl+shift+上下键→精确缩放
数字+enter→到第几张幻灯片
ctrl+alt+左右键→精确旋转
ctrl+shift+c(复制效果)→ctrl+shift+V(粘贴效果)
编辑框输入alt+= →得公式

作者: 一小只芋头 时间: 2020-11-23 15:02
1.什么是Animate源文档（.fla .an）什么是发布文档（.swf.exe.png...）
2.什么是时间轴和帧，帧、关键帧、普通帧之间有何区别？
3.什么是舞台，如何设定舞台的大小
4.什么是层，层的类型有哪些，如何移动层的顺序，如何保护层上的内容
5.什么是元件，元件存储的位置在哪
6.元件的时间轴和舞台（场景）的时间轴如何切换
7.工具箱中的面板：线条绘制及绘制的两种方式：对象、形状
8.工具箱中的基本形状工具
9.工具箱中的填充工具
10.工具箱中的任意变形工具：渐变填充设置

作者: 一小只芋头 时间: 2020-11-23 15:05
课件标题设计：
1.双色字
格式-文本填充-渐变-其他渐变-文本填充（渐变填充）-选择颜色和渐变方向
（设置渐变色时保留两个颜色，如红黑双色字，渐变色设置为：红-红-黑-黑，中间的红黑重合）
2.文字填充图片
格式-艺术字样式文本框-选择文本填充里的图片和纹理填充-选择自己需要的
3.阴影、映像、倒影等文字效果设置

作者: 一小只芋头 时间: 2020-11-23 15:14
1.在PPT中插入视频，插wmv格式。
将视频转换为wmv格式，方法：
法一：使用camtasisa，导入再导出。
法二：QQ影音，右下角工具→转码压缩，选wmv格式输出。
法三：信息化助手→格式工厂，wmv格式，选择输出位置，右键单击，打开输出文件。
2.截取视频指定片段：
插入→视频→播放→剪裁视频→选择所需片段。
3.在PPT中改变视频的形状和封面：
格式→视频形状→裁剪。
格式中可以改变视频封面，根据框架来改变视频的形状。

作者: 一小只芋头 时间: 2020-11-23 15:35
课件中声音应用形式及实现方法：加到幻灯片里；加到幻灯片切换里
PPT中插入背景音乐，动画→动画窗格，插入→文件中的音频(wav格式)
mp3→wav格式：法一，信息化助手中的格式工厂。法二，声音加工，导入再导出wav格式。

作者: 一小只芋头 时间: 2021-1-3 13:52
1.多层水波动画的制作：
   将舞台设置成黑色，用画图工具画出一个白色边框填充色为黑色的椭圆，代表一层水波，多次插入关键帧，改变椭圆的大小和颜色的深浅，颜色越来越深，椭圆越来越大越扁。复制帧，新建图层，新建图层的左边留出些空隙，粘贴所复制的帧。再建立新图层，隔开空隙，重复上述操作，多次建立新图层，多次粘贴所复制的帧。
   ctrl+回车进行预览。
2.动作按钮的制作：
   用画图工具画出一个矩形，选中，右键单击，转换成按钮元件，双击元件里面，看时间轴的下方，主面板上有四个指令，弹起，指针，按下，点击。指针、按下、点击表示指针经过按钮时，点击按钮时，按钮位置颜色等改变。可以设置每一个指令所显示的相应动作，比如按钮的颜色和位置。
   点击选项，画大图形，表示鼠标所响应的范围。

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