在网页设计与制作课上使用BYOD模式

这学期，在在网页设计与制作课上，我让学生们带了自己的电脑来上课，一开始是播放我在寒假录制的微课视频，然后是教师提醒注意事项，接着是学生们自行观看视频并在自己电脑上练习，我在教室里巡视，一旦学生遇到问题要求帮助时，我给予指导。

BYOD及翻转课堂

呵呵，所谓的电子书包进课堂是不是也算实现了。

说到电子书包，基础教育阶段搞这个是搞不起来的，目前还是有钱的学校或者地方政府提供资金来搞，但是有钱的学校或者地方政府，也就那么一些；况且电子书包对于学生们来说，弊端比较大，比如对眼睛啊，对注意力啊，以及教师读信息技术的驾驭了。

高校呢，条件好一些，无论学校还是学生，但是呢，由于没有有力的私立大学的竞争，所以也很难搞了。

学生好认真

信息课基本这样，我在学校里也是先录好教程，在课堂上给学生自己看， 根据任务单要求完成作业。这种形式还是不错的，起码学生是处于学习阶段，不是被学习。还有就是，学生上课自由点，不用被老师控制着。

阿凡提用的什么录制的教程？来自: Android客户端

这是我们学院新闻学专业大二年级新闻网页设计与制作课程上的情况。

另喷一下：教学法和教学模式都是含混不清的概念，比如上述教学可以说是byod，也可以说是混合式，也可以说翻转课堂。——杨开城的观点哦

第一次听这个术语，哈哈，查了一下：BYOD（Bring Your Own Device）指携带自己的设备办公，这些设备包括个人电脑、手机、平板等（而更多的情况指手机或平板这样的移动智能终端设备。）

zhguoq 发表于 2014-3-10 21:32
阿凡提用的什么录制的教程？

录屏软件啊，很多的。capative啊Camtasia Studio啊都比较好用。

不错不错

在课堂上看微课视频是否很多余？为何不布置任务，让他们在课后看完制作，来课堂上讨论解决？

水烛 发表于 2014-4-3 23:06
在课堂上看微课视频是否很多余？为何不布置任务，让他们在课后看完制作，来课堂上讨论解决？

呵呵，原因是多方面的：
1、学习者是公办二本在校大学生，学习动机不强，学习意愿不足，非是在我的课堂上要求了就能去做的，只有放在课堂上，在老师的监督之下学习——我是相信，学习是有枯燥的一面，因而需要逼着去学习的；

2、学习者基础较弱，非是让讨论，就能解决的，教师第一时间的指导是非常必要的。

3、这种做法，才刚刚实施，进一步的提高是需要时间的；

4、并未取得院方的明确支持，目前还是个人的实践探索。

zhguoq 发表于 2014-4-4 09:22
呵呵，原因是多方面的：
1、学习者是公办二本在校大学生，学习动机不强，学习意愿不足，非是在我的课堂 ...

线上线下相结合 但如何引导 如何配合...这个确实要根据学生实际情况来，可以适当布置一些小组或个人的作业，在课上展示或讨论也是一种方式