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标题: 读“成人继续教育学习技术” [打印本页]

作者: etthink 时间: 2008-11-21 22:27
标题: 读“成人继续教育学习技术”

一、三种学习技术介绍：
博客（Blogging）——学习成果的交流共享工具
      Blog即网络日志，是个人自由表达、知识过滤与积累以及深度交流与沟通的知识管理系统。
   ——参考赵英芳“Blog应用于教育的思考 ”《中小学电教》2004.8
   它是继Email、BBS、ICQ(QQ)之后出现的第四种新鲜的网络交流方式。我们可以用Blog工具轻松自如地把自己的生活体验、灵感想法、得意言论、网络文摘、新闻时评等沿着时间的发展灌入Blog中，与网友分享。
   ——http://www.yearbook.cn/user/yearbook/yblog/user1/13/archives/2005/17.html 学习对象（Learning object）——学习资源的可重用工具
      1、“任何具有重用特性并用来支持学习的数字化资源（any digital resource that can be reused to support learning.）——David A. Wiley”。
      2、“一个学习对象是可重用的在线学习资源，它可以是一个Applet、动画、文本块、视频流或其他形式等。（ALO is a reusable online learning resource, which could be applet, ananimation, a block of text, a segment of streaming video, or anotherform…….）——Karen belfer”。
      3、“一个学习对象是一个小型、可重用的数字化构件，它能够由计算机软件、学习助手或学习者自己选择性的单独或组合应用，以满足学习或绩效支持的个别化需要。”（ALO is a small, reusable digital component that can be selectivelyapplied -alone or in combination- by computer software, learningfacilitators or learners themselves, to meet individual needs forlearning or performance support.）——Clive shepherd”。
学习对象的特征：数字化、可重用性、面向教学
   ——参考胡小勇和祝智庭“学习对象——网络教学技术的新理念”《中国电化教育》2002.4

电子学档（E-portfolio）——学习过程的记录和评价工具
   学习档案(learning portfolio)是展示每一个学生在学习过程中所做的努力、取得的进步、以及反思学习成果的一个集合体。通常，它以一个文件夹的形式收藏每个学生具有代表性的学习成果 (作业、作品)和反思报告。通过建立学习档案夹，可以督促学生经常检查他们所完成的作业，在自主选出比较满意的作品的过程中，反思他们的学习方法和学习成果，培养他们学习的自主性和自信心。学习档案也为老师、家长和其他人提供了学生进步的记录。因此，学习档案就成了观察学生学习成果和学习进步过程的窗口。虽然学习档案只收集所选择的部分作业，但它却体现了学生参与评价的主体过程:学生自主参与对学习档案内容的选择；学生对学习档案内容进行自我反思；学生自己确定内容选择的标准。
——参考王佑镁的“基于e-Portfolio的信息化教学评价策略研究”。http://www.online-edu.org/html/12/n-4812.html
二、三种技术在成人继续教育中扮演的角色及其应用：
数字时代的到来，对所有人的工作、生活和学习方式都产生了非常重要的影响。成人作为社会的重要组成部分，他们要适应这样的数字时代，就要跨越横亘在他们面前的数字鸿沟，要继续接收教育，就必须要接受数字技术对他们的挑战。
此外，成人学习者的学习有着自己的独特特征，主要表现为他们大多数是业余学习；拥有丰富的工作经验；学习的自主性比较强；将所学知识应用在实践中的动机较强；与同事的沟通协作能力较强；已经形成自己偏爱的学习方式和学习风格等等。
因此在成人继续教育中，如何恰当地使用新的技术工具来促进他们的学习就成为教育工作者重要的研究内容。
如前面对三种技术工具的介绍，我们不难发现，博客作为一种大众性网络工具软件，技术门槛很低，成本很低，无疑是成人学习者首选的网络学习工具，而且能够支持和实现个性化的网络编辑方式。对于成人学习者而言，博客支持反思潜力逐渐被挖掘。它为学生提供了新的交流渠道，也便于学生关注他们自身以及团体的经验。另外，博客也是一种经验学习工具，非常适合于成人学习的规律：自我引导式学习，学习关注个人以及群体的学习经验，考虑学习的社会情境等等。
学习对象可以理解为“学习资源的可重用工具”，其特征为：数字化、可重用性和支持教学，任何支持成人学习者学习的可重用的数字化学习资源都是学习对象。这对练就成人学习者的技术获取能力和信息素养都是非常重要的。数字时代的海量知识，如何获取知识为我所用，这既包括对资源的直接采集，还包括对资源的重新加工，这已经是一个严峻而且值得人们深思的问题，成人学习者亦是如此。使用学习对象工具的一个好处是课程设计者可以对课程的各个部分再次重新利用，这样可以节约时间和经历，能够增加对知识的深度认识和应用。学习对象关注的重点之一是通过改编课程以适应成人学习者特定情境下的学习需求和能力。成人学习者丰富的工作和生活经验使得他们能够对学习对象的利用达到很好的高度和程度。
电子学档对于成人学习者同样重要，他们接受继续教育需要得到个人以及社会的认可。保存他们继续教育的学习和成长文档，这不仅意味着他们可以从中看到自己的成长轨迹，发现自己学习的进步，而且能够增强他们学习的动机和兴趣，同样对于自己的不足，也得以进行积极的反思和总结，查漏补缺，不断地取得新的进步。成人学习者在知识和技能方面的增长，使得他们适应社会的能力增强，他们的努力能够得到社会的认可，实现自我价值的最大化。这种真实的可以信赖的反思和评价工具，在支持成人学习者个性、个人资料和隐私方面也有其优势。
博客、学习对象和电子学档三种工具在支持成人学习者的学习方面扮演着很重要的角色，同样对于成人在技术能力的培养和信息素养的形成方面功不可没，这对于他们适应未来社会的挑战、以及终身学习的形成都有着重要的意义。当然，这三种技术不能够代表数字技术的全部，而且各种新技术仍然在层出不穷地涌现，存在必有其理由，新技术必有其特有的优势，还有许多的技术需要我们去学习和掌握，我们要在这样的数字时代努力掌舵，努力掌握技术的优势并且加以适度地应用，不要在数字洪流中迷失方向。

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