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标题: 教育技术第4课设计——视觉学习材料设计-个性化学习壁纸 [打印本页]

作者: etthink 时间: 2025-2-26 04:00
标题: 教育技术第4课设计——视觉学习材料设计-个性化学习壁纸
总体思路：
接着记录学习工具之后，利用壁纸继续优化个人数字化学习空间。
学习壁纸是计算机完成启动之后展现的第一个界面，也是用户管理常用程序和文档的重要工具，通过它可以：
（1）任务提醒
（2）愉悦心情
（3）管理和控制信息入口（在桌面上旋转一个自己记录的链接快捷方式）
在常规壁纸图片上融入之前的学习记录二维码、任务标题、团队合影图片（只突出自己）、学习歌（或其它内容）。
在之间的空间优化基础上，把学生记录的学习内容生成二维码，方便访问，并通过制作二维码、美化二维码和应用二维码，学习图文学习资源设计基本方法，感受媒体资源及环境对学习的影响。
教学目标：
1、能够设计制作链接二维码和链接快捷方式，进一步体验链接管理资源的优点，通过二维码快速查看和更新个人学习记录内容。
2、通过设计桌面壁纸，初步感受定制思思维，利用壁纸进一步优化个人数字化学习空间。
3、能够利用演示幻灯片设计美化壁纸，体验幻灯片元素布局技巧。
4、通过改变文字下方形状颜色和透明度的方法，初步了解强化文字显示方法及技巧。
5、通过创建PPT文档管理常用资源，初步了解个体资源库管理特点及优势，培养资源管理意识，提升资源利用效率。

教学准备：
信息化助手软件
PPT软件
教学过程：
小组长展现各小组思维导图源文件，教师检查各小组成员链接的有效性和内容的完整性（要整合前两次课的链接），小组成员打开自己的个人网页记录工具。
第四次课记录学习主要内容：
1、设计、美化和利用二维码的感受。
2、定制桌面壁纸的技巧。
（1）如何设计壁纸大小，如何改变幻灯片的大小。
（2）如何实现图像不规则和半透明。（如果无法直接调节图片的透明度，可以将图片填充进形状之后再改变形状的透明度）
（3）在壁纸合适的位置放置二维码（放在哪里？要考虑哪些因素？）
（4）在壁纸的合适位置放置作品名称（不同成员做成不同的风格文字：描边、双色、空心、渐变、纹理等效果）
（5）在壁纸的合适位置放置教育技术学习歌
一、长按微信群中的文件，用自己的邮箱打开或转存到邮箱云盘，把练习文件下载到自己的电脑中。（注意另存文件位置和文件名）
二、将其中一页幻灯片保存成图片，展示设置壁纸的方法。
三、如何把自己小组的合影图片、个人记录的二维码放在壁纸上。
1、提问：如何在现实生活中更方便地访问自己的日志链接？
（1）预设：收藏在特定的位置，如微信收藏、浏览器书签（展示个人的微信笔记和浏览器书签管理方法）
（2）预设：创建快捷方式（演示后，请一位同学将自己的日志链接创建成桌面快捷方式，进一步可以扩展默认浏览器的设置定制和拓展）
（3）预设：使用二维码。（进一步提示如何将二维码放在桌面上方便扫码使用？分享windows+D快捷键，如何记住这个快捷键）
2、用视频分享二维码制作方法。
引导学生搜索教育技术论坛二维码，搜索二维码关键词，找到制作视频教程。（进一步感受二维码的应用）
实践：如何把自己的学习日志链接设计制作成二维码
(, 下载次数: 89)
3、利用PPT美化二维码：简易边框+文字（后续课程会介绍添加签名+头像）
（1）二维码要有标识及简单的文字说明，方便管理和识别。
（2）二维码边框美化。
（3）将多个对象组合或转换成一个对象方法。
（4）将二维码及美化元素如何转换成独立的图像文件。
4、根据电脑分辨率，设置幻灯片大小？（引导学生思考：为什么要这样做？）
理解图像的分辨率概念。
5、添加学习内容（回顾P21 修改之后的教育技术学习歌），学生也可以选择其它自己喜欢的内容。
6、搜索适合的图片做幻灯片背景（壁纸）或置于底层。（可以搜索也可以人工智能生成，可以学生之前收藏的图片）
7、设计和优化元素位置：如何避免幻灯片上的内容被桌面图标遮挡，如何合理安排二维码的位置？
8、将幻灯片另存为图片，设置为壁纸。
学习图像文件格式知识，掌握如何压缩图片存储大小，改变图像清晰度。（图片放大模糊问题如何解决）
9、用邮箱备份自己的PPT源文件（以后所有内容都在此幻灯片上完成：文件名-姓名+学号+链接标题（也就是自己之后的作品选题））
强调此PPT作为之后管理多媒体资源使用，如签名、头像、背景、标题、幻灯片版式、片头、片尾、logo等等。
挑选5-10个优秀作品奖励。
10、更新和完善第四次课的学习记录。
拓展：
根据时间展示学生的壁纸成果，引导学生思考如何利用壁纸，如何设计个人的动态壁纸？（非借助软件，能够自动更新学习内容的壁纸）

作者: etthink 时间: 2025-3-8 15:54
如果时间紧张，多数同学完成不了任务，个性头像制作可以在一次完成。

作者: etthink 时间: 2025-3-10 19:18
根据分组，要求每个组选择一名同学展示同学学习成果，然后这个同学负责他这个组的学生后面的辅导——试一试

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