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教育技术学探索中——初探“教育技术学”概念重修版

2020-2-27 08:47| 发布者: etthink| 查看: 225| 评论: 0|原作者: 180507g

距离刚刚接触教育技术学,已经10天了。写这篇日志,还是对因为上次作业得分不高,完美主义作祟,想着重新做一遍,争取拿个高点的分数。可是其他课程把时间排得满满的,又拖延症犯了,导致一直没有重写。
刚接触的时候,我认为这门课,就是教会我们师范生学会制作PPT和视频这些在信息化教学中必不可少的素材,以此来辅助教学,提高教学质量的课程。在上一篇日志中,我阐述的教育技术学,也是围绕在信息化教学呈热门化趋势这样的大背景下,以信息技术对课堂的必要性展开的,现在看来,不免太过官方和空洞,很是无力。看了大家写的日志,都很生活化,讲述了自己在学习教育技术学中遇到的各种各样的问题,很是现实。也有用精辟的语言总结课程意义的,不由得佩服同学们的精妙想法,奇大脑洞。起初在老师介绍信息化助手时,我还没多大关注这个软件,因为我仅仅从名字就判断这个软件是来辅助信息化教学的,而且由于下载过程中,电脑老出问题,我装了不下十次,不免有些烦躁。一打开我才发现真是别有洞天,一个软件里居然能融合超级多的软件!而且之前自己也一直使用火狐浏览器,觉得它简单又没广告,很好用,在信息化助手中发现有它的“身影”,更是惊喜。秉着好奇的想法,我把里面装的每个软件基本都点开尝试了一遍,更加让我惊喜。尤其是文字识别工具,每当我为某些一长串不能复制的文字必须手打出来发愁时,我总会使用一些文字识别,可识别出来的效果很差,我一个个修改,往往不如我自己手打,非常耗费时间精力。我抱着试识的想法,用了一下,太惊喜啦。识别出来的速度超级快,识别的准确率也很高。以后遇到付费文档,就可以直接用这个软件来获取文字内容了;网盘增强器也大大加快了下载的速度,扩大了容量,过去总是苦于空间不够了要删掉东西,为此我还失去了不少珍贵有用的资源,或是速度慢要增速。但这些烦恼的实现都要充钱,可现在再也不用担心囊中羞涩了。此外,过去一直很羡慕那些会剪辑视频的人,现在在学习完课程后,结合格式转换工厂的辅助,我相信我一点也能做出优秀的视频,记录生活中的美好。在使用信息化助手的过程中,感觉到,虽然教育技术的教育二字似乎限定了它的使用领域是教育,但在学习的过程中,我们学到了知识,不知识只是书面上的,我更愿意叫做技能,这最终还是为生活服务的嘛。其实教育的最终点不也是生活么?我相信在这信息化时代,学习教育技术学,绝不仅仅是作为师范生的教学需要,更应该是让我们的生活变得方便高效,让生活留下美丽的印记。这是教育技术学的最高级意义吧?

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