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语文课堂教学情境创设与教育技术应用问题

2019-12-17 15:35| 发布者: etthink| 查看: 509| 评论: 0|原作者: etthink
问题:
语文的课堂提倡创设情境,除了老师的言语动作,现在起到最大作用的无碍乎就是课件
但是实际操作中课件与创设情境的关系,也就是展示图片,播放音频,我们课件是不是只能做到这里为止了?
如果不是,我却想不出别的答案来说服自己。
个人看法:
不同的学科,需要不同的情境,有的是真实的自然情境,有的是实验情境,有的是任务情境、问题情境等等
不同层次的情境,不同的情境创设也有不同的手段方法,有的是真实,有的是模拟,有的是简化抽象...

语文需要体味文字形美(用词、描述方法)、文字音美(声音、节奏、吟唱)美,这些美的感受需要的情境可会有不同,一些是靠想象,一些是靠引导、一些是靠思考,有时一张图片,一段声音能起到这样的情境作用就足够了....
但情境创设并不局限于图片和声音,如果你认为语文教学中需要真实的情境,现在的虚拟仿真、全景浏览都可以提供非常逼真的场景,但核实是语文教学需要吗?这有利于帮助学生提高语言及文字应用能力吗,能提高学生对语言文字的理解和感受能力吗?
从技术上来说,课件能做的当然不止只能用图片及声音来创设情境,以前就经常说起的虚拟仿真、游戏、人工智能、机器学习这些都是可以进入到课件中,要综合考虑学习、设计制作、及使用课件的人看有何需求。





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